[原创] 　永 葆 童 心

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-17 22:01 编辑 <br /><br />　　　　　　　　　　永 葆 童 心
　　　　　　　　　　　　　　　　（随笔） (邱 天)
　　韶华追随自然法则悄然逝去，已届退休年龄了，便有了些许对往事的咂味、缅怀。当了多年的老师，如今能在小学教师的岗位上退休，无疑是件好事。因为当老师的最大收获莫过于使自己童心永葆。教师生涯在童心中鲜活、闪亮，恰恰是其他职业所不及的。拥有孩提的天真、烂漫，拥有孩提的憧憬、幻想，便有了无悔的人生。
　　普鲁斯特在《追随逝水年华》中细细咀嚼童年的快乐，百岁老人冰心为童心来复欢心不已，画家丰子恺不少作品取材儿童的嬉戏、玩耍，极力赞美这黄金时代的理想生活。就是《论语》中的孔夫子也并非大家想象的那般正襟危坐，不苟言笑。恰恰相反，他老人家也是随时不亦乐乎，不亦悦乎，更是要“冠者五六人，童子六七人浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，真是顽皮得可以。
　　不是所有的人都能拥有童心，教师也亦然。所谓“近墨者黑，近朱者赤”。老师置身孩子中间，就要成为孩子中的一员，如若以“师道尊严”而居高临下，或板着面孔训人，或置学生群体之外，不与其为友，或对学生提问质疑而哑然不顾，或对立或排斥童心，而想获得童心，显然不易。童心是真心诚心爱心热心欢喜心好奇心创造心编织而成的，为师者倘若无真善美之心，就难以跟孩子们以心交心、以心贴心、心心相印。
　　 但是，如果我们的学生为课业所迫，他们要完成大量的作业，他们要接受各色各样的训练，他们要为高分数而发愤读书，少年就白了头，孩童就失落了童心，白玉蒙尘成顽石一块，童心消失光彩，消失灵性，悲乎？惜乎？所以，教育界有识之士纷纷标举童心生存，张文质等学者别出心裁力倡保卫童年，保卫童心，使童心不受污染，不受戕害，不受蒙蔽，还其本质的天然，一尘不染的纯洁，澄净清明的智慧。
　　 于是我想说，当老师的要想获取童心，就要保护孩子们的童心，不要随意伤害童心。
　　当然，先要懂得童心是什么。深入孩子们中间，您会惊喜地发现，童心是玲珑剔透且吞天纳地的信心，是纯洁质朴真诚直率少功利无欺诈的爱心，是心态开放敢于探索善于创新的恒心。
　　童心的世界是爱的世界，童心的天地是快乐的天地，童心的维度是瞬间万变、思如泉涌的维度。童心能使幻想与追求时时更新，童心与麻木无聊绝缘，与机械刻板绝缘。因此，为师者应视其为珍宝。
　　童心是师魂。永葆童心才能成为最好的老师。得人心者得天下，得童心者则得智慧与快乐。
　　为师者，特别是为小学教师者，不知以为然否？