[原创] 女儿的风车
2021-12-23抒情散文茌山石
本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 06:49 编辑
人们都在盼着春天的到来,盼着能卸掉箍了一冬的厚衣换上轻装,尤其是那些孩子们更是这样。前几天,小女儿不失时机地将一身棉衣换成了红艳艳的毛衣,人也更加爱……
人们都在盼着春天的到来,盼着能卸掉箍了一冬的厚衣换上轻装,尤其是那些孩子们更是这样。前几天,小女儿不失时机地将一身棉衣换成了红艳艳的毛衣,人也更加爱……
本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 06:49 编辑 <br /><br /> 人们都在盼着春天的到来,盼着能卸掉箍了一冬的厚衣换上轻装,尤其是那些孩子们更是这样。
前几天,小女儿不失时机地将一身棉衣换成了红艳艳的毛衣,人也更加爱说爱笑了,走路也是蹦蹦跳跳的,鸟一样高兴,让我这做父亲的都有些嫉妒了。
不知从哪天起,女儿手中有了自制的风车,有时是一个,有时是几个,有的是将牛皮纸叠成的风车用小钉子固在棒顶,有的却将几个风车并排在棒侧,还有的一根棒上担两个,前一个,后一个。虽然变化不一,却并未打动我,倒是在一个雨天里,小小的风车却给了我不少的触动。
我和女儿同在一个学校里,我是中学部赫赫有名的语文教师,她是小学二年级里年龄最小的高材生。有一天下小雨了,须步行“跋涉”上学,我披一件大雨衣,女儿扛一把大伞。出了家门,女儿便郑重地交给我一个任务,让我替她拿着两个小风车,还嘱咐我千万不能弄坏了。我心不在焉地接过,便直催她在前边快点走,免得误了上课。
女儿在前边扛着伞兴冲冲地走着,跑着,我在后边急切切地催着,追着,两个小风车却在我低垂的手里满腹牢骚地挤压着。
我倒喜欢起这淅淅沥沥的春雨中的情调来,这平时走过无数遍的小路,好像顿然有了别一样的诗情画意。许是大自然在启示我,不断变化一下自己定格了的生活,会使日子平添一些说不出的趣味呢!
快到学校了,望着三三两两走向校门口的学生,我忽地觉得手中的小风车有失我为人师表的身份,这种不懂事的孩子们玩的东西,我一个白面书生怎能紧握在手?太不雅观了,学生见了定会说长道短的。想到此,脸颊便有点发热,忙唤住小女 ,欲把风车给她。 无奈她人小伞大,实在腾不出手来拿风车,她竟带着哭腔地乞求我不要把小风车扔掉。
一阵风吹过,女儿的伞倾斜了一下,差点将她带倒,我赶忙去帮他稳住了伞,且连声对她说:“爸爸不扔掉风车,爸爸拿着,你快点走吧!脚下小心点。”
女儿是那样地爱着她的小风车啊!
简直是瞬间的引爆,我忽觉得手中的小风车对我竟有着极为特殊的需要,当我站在高高的讲台上,面对几十朵含苞欲放的蓓蕾时,我是如何地鼓励他们不惧严寒与酷暑,真诚地向着太阳开放,而我此时此刻,面对手中的美,不去展示,反要扼杀,岂不太虚伪太残酷了吗?我应时刻告诫自己的是:只有把握住它,才能理解孩子,理解学生,进而热爱孩子,热爱学生。我有什么理由非去做一个生活在套子里的人呢?
微微春雨里,女儿在前,我在后,中间是两只转动的风车,心乐悠悠。
前几天,小女儿不失时机地将一身棉衣换成了红艳艳的毛衣,人也更加爱说爱笑了,走路也是蹦蹦跳跳的,鸟一样高兴,让我这做父亲的都有些嫉妒了。
不知从哪天起,女儿手中有了自制的风车,有时是一个,有时是几个,有的是将牛皮纸叠成的风车用小钉子固在棒顶,有的却将几个风车并排在棒侧,还有的一根棒上担两个,前一个,后一个。虽然变化不一,却并未打动我,倒是在一个雨天里,小小的风车却给了我不少的触动。
我和女儿同在一个学校里,我是中学部赫赫有名的语文教师,她是小学二年级里年龄最小的高材生。有一天下小雨了,须步行“跋涉”上学,我披一件大雨衣,女儿扛一把大伞。出了家门,女儿便郑重地交给我一个任务,让我替她拿着两个小风车,还嘱咐我千万不能弄坏了。我心不在焉地接过,便直催她在前边快点走,免得误了上课。
女儿在前边扛着伞兴冲冲地走着,跑着,我在后边急切切地催着,追着,两个小风车却在我低垂的手里满腹牢骚地挤压着。
我倒喜欢起这淅淅沥沥的春雨中的情调来,这平时走过无数遍的小路,好像顿然有了别一样的诗情画意。许是大自然在启示我,不断变化一下自己定格了的生活,会使日子平添一些说不出的趣味呢!
快到学校了,望着三三两两走向校门口的学生,我忽地觉得手中的小风车有失我为人师表的身份,这种不懂事的孩子们玩的东西,我一个白面书生怎能紧握在手?太不雅观了,学生见了定会说长道短的。想到此,脸颊便有点发热,忙唤住小女 ,欲把风车给她。 无奈她人小伞大,实在腾不出手来拿风车,她竟带着哭腔地乞求我不要把小风车扔掉。
一阵风吹过,女儿的伞倾斜了一下,差点将她带倒,我赶忙去帮他稳住了伞,且连声对她说:“爸爸不扔掉风车,爸爸拿着,你快点走吧!脚下小心点。”
女儿是那样地爱着她的小风车啊!
简直是瞬间的引爆,我忽觉得手中的小风车对我竟有着极为特殊的需要,当我站在高高的讲台上,面对几十朵含苞欲放的蓓蕾时,我是如何地鼓励他们不惧严寒与酷暑,真诚地向着太阳开放,而我此时此刻,面对手中的美,不去展示,反要扼杀,岂不太虚伪太残酷了吗?我应时刻告诫自己的是:只有把握住它,才能理解孩子,理解学生,进而热爱孩子,热爱学生。我有什么理由非去做一个生活在套子里的人呢?
微微春雨里,女儿在前,我在后,中间是两只转动的风车,心乐悠悠。
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