[原创] 留在心底的哭声

　　学校从三月份开始就进行校舍改造，旧教学楼轰然一声坍塌在地，校园里一时间车水马龙。建筑队在一个早晨开进学校，学校里机器轰鸣，人声鼎沸，热火朝天，也打破了校园原有的宁静。 　　这里本是一座滨海的小县城。几年来四面八方的人到这里务工的不可胜数。走在大街上随时都可以听到异地的方言土语。我注意的是建筑工。看他们大都目光呆滞，身心疲惫，行色匆匆，对身边的一切都不在意。好像他们只是暂时歇脚的车夫，迟早会赶新的路。衣服也是非常破旧，有些已经褪色，斑斑驳驳的，上面沾满了各种污渍。满头都是灰白色，身上沾满了灰浆。为了不被石灰腐蚀，热天也穿着黄绿色的解放鞋。偶尔也见到穿拖鞋的，但那脚大多骨节粗大，脚跟上常常有很深的裂纹被石灰填上了。我有时很认真地打量他们，想着他们的劳累，低薪，加班加点，克扣工资，危险的环境。他们大多不好意思，有些人跟我的学生年龄相仿，尤其显得难为情。而远远地看他们时，又似乎都成了一个样子。 　　 那天我在上课，忽然觉得有个人影在后窗一闪，好像就停在了窗外。一点动静也没有，也就没太在意，就继续上课了。记得那节课讲的是日本作家壶井荣的《蒲公英》，我特别喜欢的一篇散文，于是我给学生范读课文。也许那天情绪特别好吧，我读得格外投入。似乎文中的蒲公英变成了现实中的自己，自己也成了随处飞的小灯笼。教室里鸦雀无声，只有我时而低缓时而急促的声音如涓涓的溪流向四处流荡着。当我读到“须知，你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去”的时候，我再也抑制不住心中的感动，泪水盈满了眼眶，声音也变得发颤了。讲台下传来几个学生的啜泣声。我知道，他们是真实地被感动了。我示意学生不要哭，可是让我惊讶的是还有低低的啜泣声，却是从窗外传过来的。 　我仔细听了听。哭声不那么浑厚，低沉而压抑。似乎有万千的委屈，又分明显示着硬度。我走出教室。看到一个大约十五六岁的男孩，文弱而清秀。灰白的粉尘也掩盖不住他的光华。他蹲在窗外，一边抹着眼泪，一边低声的哭，好像忘记了自己在什麽地方。听到脚步声，他抬眼看看我，显得有些慌乱，但瞬间又镇定了。他站起身，看了我一眼，好像不大好意思，尽力笑了笑，就要匆匆走开。我还没来得及叫他，他就在楼房的拐角处消失了。我看到的只有他白色背心后面印制的两个大字“拼搏”。 　　我这才想起那天晚自习以后我在校园的路灯下看到的那个男孩，好像就是他。那时他在灯下抱着一本厚厚的书在读，我当时觉得很奇怪。那个男孩显然洗过澡，清清爽爽的样子，穿的衣服虽然不是新的，但很朴素清洁。跟其他的工人明显不同。这个读书的男孩这时候一定觉得自己是这里的主人，他的神情是那样的专注，不卑不亢，坚毅自信，好像柔弱年轻的身体里蕴藏着一股冲天而起的力量。在这样的环境中还能不甘心随遇而安，怎么可能久困寒毡呢？也许现在的每一块砖瓦，都会是他走向成功的希望呢！ 　　接下来几天，我因为对他念念不忘，竟不自觉地在校园里搜寻他的身影。然而自从那天以后，他再也没有出现过。去问工地的人，都说他被调到另外的工地去了。我顿时感到一种深深的失落。我对这个男孩的印象就只有了那低沉而压抑的哭声和后背上的“拼搏”二字。

　　是的，他就像壶井荣笔下的蒲公英。小小的花种，被风吹来也好，被人种下也罢，在那阴暗的泥土下，嶙峋的山石间，倔强地生长着。我不禁又想起《蒲公英》中的那段名言：“须知，你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去。” 　　他会勇敢地走下去的，直到成功！