我为你骄傲

我为你骄傲
文：从容

“同学们，今天我们学习新的一课《我为你骄傲》，来看老师板书课题。”我说着板书课题。指名读题。“我有点疑惑，骄傲好像是不好的一面，如他考试得了一百分，很骄傲，自以为好了不起，不好好学习，结果下次考试得了个八十分，就是骄傲使人落后，谦虚使人进步。课题中的骄傲也是不好的一面吗？”我装着不理解地问。卢宏宇大声说：“这里的骄傲是好的，是老奶奶说的。”“哦，你一定读过课文吧。是的，课题中的骄傲是表示好的一面，是感到自豪，感到光荣的意思。我为你骄傲，读过课文，知道课文里的骄傲是表示好的一面。一起读题。”我笑着说。

“同学们自由读读课文，用笔划上‘我为你骄傲’出现在课文哪里？想想老奶奶为什么说‘我为你骄傲’？”我说。同学们朗朗自由读着课文，我到同学们中间听着看着他们读书的情况，适时进行个别指导。几分钟后，我看同学们都读好了，也划好了。我说：“谁来汇报‘我为你骄傲’出现在课文哪里？”一同学举手说：“出现在课文最后。”“你来读读。”他认真地读着。“哦，原来是老奶奶便条上写着‘我为你骄傲’。那老奶奶为什么要写‘我为你骄傲’呢？从课文里找到答案来汇报。”我说。同学们看着课文找着，划着。不一会儿有一些同学举手回答了。我点名回答，一同学站起读着课文句子：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”“我为你骄傲，你很会读书，一下就找到了，而且找得非常准确。我们一起读读这句话吧。”我非常高兴地说。同学们读着句子，我忙板书钱、便条、经过、道歉。我指着板书“道歉”对同学们说：“我会怎样对老奶奶道歉呢？先说说再写下来。”一同学举手说：“老奶奶，对不起，是我把您的玻璃打碎的，我一直很难过。我给您7美元钱修理窗户吧。”“真诚的道歉。”又一同学举手说：“对不起，老奶奶，是我把您的玻璃打碎的，我心里很自责。我已经攒到了7美元用来给您修理窗户，这样我心里就会好受一些。”“多么真诚的道歉啊。我为你骄傲。请同学们把你们说的道歉写在书上空白处。”课堂上同学们沙沙地写着。同学们都写好后，我说：“明白了吧，老奶奶为什么说‘我为你骄傲’”“是我向老奶奶真诚道歉了。”“真诚道歉了就是勇于承认错误了，你看这就是优秀的品质。”我说着板书勇于承认错误。“我不光是道歉承认错误，还给老奶奶7美元钱来修理窗户。这就是一种责任，一种勇于担当。”我略带激动地说并板书着。我又向同学们具体讲了讲什么是勇于担当，同学们认真地听着，眼神看着我点点头，我给他们以期待和热烈的眼神。“课文中的我勇于承认错误，勇于担当，是多么好的品质，所以老奶奶说-----”我引述说。“我为你骄傲。”同学们大声说着。

我来到一同学身边悄悄问：“课文中的我是怎么有7美元钱的？”那同学不假思索地说：“攒的。”“说具体点是怎么攒的？”“送报纸攒的。”“劳动所得攒到的，了不起。用来担当自己错误打碎玻璃支付的钱，更了不起。是吗？”同学们点点头，我没有再具体往下说，我只希望从这个细微的地方给同学们种下一粒种子，学会劳动所得，学会攒钱。

“同学们，我们来看看是打碎玻璃的经过吧。”我指着板书“经过”说。我指名读第一自然段。“你们发现这一自然段哪些写得好？”“风和日丽写得好。”“你来读读。”“写石头的比喻句好。”“同意吗？”“同意。”我反复引读着这句话，同学们读中体会到把石头比作子弹又比作流星。“我们也来练习说说这样两个的比喻句。天上的星星像------又像----------”“天上的星星像小朋友的眼睛，又像点点灯光。”“那棵大树像一把大伞又像小鸟们的家。”

“说得多好，我为你骄傲。来读读第二自然段吧。”我指名读书，其他同学看着书听着。“读得有点生动，你再来读读。”我又指名读书。“你读出了动作词，还读得有点害怕。我们一起读读这一自然段。”同学们读着。“哇，玻璃就是这样打碎的。这就是经过。这一组同学再来读读这一自然段。”一组同学读着，同学们再次体会经过并学习怎样写经过。

“玻璃被我不小心打碎了，我怎么样的呢？你来读读课文第三自然段。”我指名读书。“我的心情怎样啊？”“害怕。”“担心。”“不自在。”“这多像我们啊，我们做了错事后也是这样的。带着我们的心情读读这一自然段。”我说。同学们读着，读得是那样害怕，声音都是小小的。“你们读得真够害怕担心不自在的。怎么办呢？”我指着板书对同学们说。“勇于承认错误，勇于担当。”同学们看着板书大声回答着。“是的，这就是品质优秀的人。我为你骄傲。”我指着课题说。



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