做个麦田的守望者

学生们正在默写《古诗两首》，教室里静悄悄的，我脚步轻轻地走着，像是一位行走在丰收在望田野里的老农，心情舒畅而惬意；又觉得自己是一尾游在水里的鱼，悄然无声，怕稍不小心，浪花飞溅，会打破水的宁静，岸的无语，影响孩子们写作业的心情。

快要走到一名叫超前的同学面前，正在专心致志写字的他突然停了下来，一双手下意思地紧紧捂着本子，脸上现出一丝稍纵即逝的害怕。我悄悄掰开他的手，见本子上的字不像是写上的，倒像是描上的，联想到刚才他怪怪的表情，难道里面藏有猫腻不成？拿起本子，翻开前面那张纸，下面垫着的一张事先抄好的，工工整整的字片就像秋日树上的叶片，顺其自然地落了下来。这一刻，我心里好像也有什么在滑落，落到一个可怕的地方去。

同桌的女生看了，张开小嘴正想叫出点声来，被我用眼神阻止了，随即，她又低头写她的字。这时，教室里只有那位做错了事的学生，用一种不知所措的眼神望着我，样子即有点可怜，又有点让人厌恶。

不是说人之初，性本善么？小小年纪。从什么地方学来这些乱七八糟的？谁教他这样做？怎么把聪明才智用在这上面去了？我的脑袋瓜子一团乱麻，一时理不出头绪来。即而一想，孩子这样其实也不足为怪，我们的社会，我们的学校，在某些时候会有意无意为学生做出这样那样的榜样来。无形中，也可以说在一种潜移默化中，孩子自然而然地学到了许多原本不该学到的。孩子是一张白纸，你在上面画什么就有什么。或者说，孩子是一块刚开垦的土地，你撒什么种子下去，就长什么苗苗出来，所谓的种瓜得瓜，种豆得豆说的就是这个理！

这一刻，我觉得我就是《麦田守望者》里那个停下脚步的霍尔顿：有那么一群小孩子，在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人。我的职务是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我整天就干这样的事。

我无法也不能守着成千上万的孩子，但我一定要守住眼前这几个。我要让他们健康、活泼地成长；让他们在小小年纪不会学坏，像一棵棵小树苗长成大树，做一个有用的人。能让小孩自由生长而又免于危险或走到歪路上去，这是一种很高尚的职业。那么，我的生存也就有了一点真实的意义了吧？

过几年，孩子们长大了，成熟了，有成就了，那就是我要收获的一片金色麦田。到那时，他们心里一定会洋溢着欢唱生命辉煌的歌。而我却是那个守望麦田的稻草人，是不能说话的，只是静静的守望着麦田，鸟们来了，才会顺着风咋呼咋呼起来，但是，鸟不会感谢它，麦子也不会感谢它，我的这些学生也许早就把我忘到爪哇国里去了。但这是我的一个责任，风中守望着快成熟的麦田 ，完成着自己生命既定的体验，或者说义务吧！心底留存永远的神往，永远的衷情，永恒的守望……

做个麦田的守望者，做个麦田的稻草人，多好！


[ 本帖最后由 岭头落雪 于 2009-5-20 17:13 编辑 ]