[原创] 记我的两位数学老师

记我的两位数学老师 　　
　　我上中学时的两位数学老师都姓张，一个教几何，一个教代数。
　　关于代数张老师的记忆，好像总是在冬天。他当年40左右的年纪，留着背头，头发一丝不苟的向后“背”过去。穿一身深蓝色的呢子衣裤，一尘不染。给我们讲给课来总也不紧不慢，温文尔雅。上他的课，很少有学生愿意捣乱，大家觉得那是“大逆不道”的事情。他也很少批评学生。每当看到学校里的墙上“为人师表”四个字，我总想，那就是我们这位张老师最好的注脚。如果要做一个教师形象的塑像，这位张老师，是最恰当不过的模特了吧。
　　不能不提的是，这位张老师的记忆力特别的好。我们刚入学不到一周的时间里，他就能把全班70来名学生一个不落的叫出名字来。20多年以后，我们偶尔在大街上碰见，我们喊一声老师，他脱口而出就叫出我们的名字。不仅是我们这一届，听原来或以后的学兄学弟们说起来，也是如此－－但凡他教过的学生，哪怕是插班过来，待不几天的，他也能毫不犹豫的叫出名字。想来有些吃惊，不知道这算不算是一种特异功能。
　　而另外一位教我们几何的数学张老师，却总是记不住学生的名字。别说多年以后，就在当年给我们上课的时候，他也经常是把学生的名字“张冠李戴”的乱叫一气。他上课提问问题，经常是眼睛死盯住了一个同学，嘴里却喊着另一个同学的名字。搞的两个同学都很尴尬，不知道老师到底相中了哪个？见过好几声，同学们哄笑起来，给他纠正。他咧着嘴，一边点头一边执着的盯住这个同学叫别人的名字。时间长了，大家也习以为常不再奇怪，他嘴里喊什么，大家只当是耳旁风，只需看他眼光盯在哪里就“起立”好了。后来，他也懒的错叫名字，有什么问题，就用下巴朝一个同学一“指”，那同学就心有灵犀，应指而起。
　　两位张老师，好像是有意在做了一个全面的对比。代数老师是一个严肃谨慎的大背头，几何老师就是一个糊儿八涂的小平头。他的平头根本也不平，像是剃了个光葫芦，新长出来一厘米左右的头发茬子。他穿衣服也极不讲究：夏天里是一件蚊帐布的白背心，正着穿一天，反着穿一天。一条蓝裤子经常把裤腿卷到膝盖以上，光脚穿一双布鞋，底子上常沾些黄泥，大约是刚从棒子地里浇地回来。说他是几何老师，若在校园以外，没有几个人会相信。明明白白就是一个农村种地的，听人说几何老师家里十几亩地，他是唯一的男劳力。
　　上几何课，我们也听得很认真。没有人能在他的课上走神，想打个瞌睡更是休想。其中最主要的原因是张老师讲课的声音非常有特色。他从来不讲也不会讲普通话，每节课都是心安理得的家乡土语给我们讲几何，让我们觉得讲板上的那些图形都带着一股子棒子面儿味儿。他讲课时，音量把握又很奇妙。有点像礼堂里开会时，新来的电工给我们调试高音喇叭。有时声音小的像蚊子说梦话，不知什么时候，猛的一声能震的屋顶落土块。“同学们－－（中等音量，大约60分贝。）今天，咱们讲－－（声音渐小到20分贝）三角形的全－等－”（一下子暴涨到200多分贝）试想在这种情况下，哪个倒霉同学要想小打个瞌睡，恐怕吓不成植物人，也得中度精神分裂。
　　张老师讲课也着实新鲜，使大部分同学只顾着有趣，到下课了才想起竟忘了睡觉了。
　　他用着他的棒子面口音给我们讲“什么是公理？公理就是大家都明白的道理。都是不需要证明的道理。比如说，你放假回家了，你娘心疼你，给你炖了一只老母鸡。你啃完了鸡腿了，顺手把骨头扔院里了。你们家的大花狗一见就高兴的不得了，“嗷”地一声就直冲着骨头去了。－－它不会拐俩弯，转三圈儿再去。为什么呢？因为它知道，两点间直线最短这个公理。对不对？”我们都大笑。他又补上一句，“你说，大花狗都知道。你们还能不知道？”我们又大笑。被他拐着弯的骂了，还笑的那么开心。
　　张老师还有一样坏毛病，就是爱吸烟。每当给我们讲过一阵，我们要做些练习，他就蹲到讲台一角上，从口袋里摸出一根烟卷来。他抽烟从没有打火机，每次都是用火柴，“嚓”地一声，划着点上，刚抽了两口，前排的女生卡了嗓子，“咳咳”两声，他就赶紧把烟掐灭。过不一会，又跑到另一个角上去蹲着摸出烟来，“嚓”地一声。那边女生又“咳咳”，他只好躲到门口抽两口，又赶紧回头，他要看着班里有没人举手问问题。有时，有同学练习中出现了问题，一举手，他马上过去。看看题目，“嗯－－这个题有点难度，你先站出来，我先坐下。”他就四平大马的坐在学生的凳子上，拿了尺规铅笔，边划边讲。那学生就弯了腰在边上看着。如果讲一遍，学生还是没听懂，他就咧嘴笑笑，一手拍拍学生的脑袋，另一只手又去口袋里摸他的烟卷。叨到嘴里，却发现火柴盒里没了一根火柴。于是说，“你－－呃，你！”他照例还是叫不出学生的名字。“拿这钥匙，去我屋里，给我拿盒洋火去”。我就去他屋里给他拿过两次“洋火”火拿来，他猛吸两口，眯了眼睛略一定神。“你看，要想证明这两个角相等，必须证明这两个三角形相似，要想证明这两个三角形……”那学生因为有求于他，只好耐了烟薰火燎，听他讲经。
　　不消说，我们班的数学成绩，无论是代数还是几何在同年级都是很出色的，这当然要归功于我们的两位数学老师。不知怎的，现在想起来，几何老师给我的印象更多了一些。包括他曾经说过的一句话，“在几何里，没有难题。所谓的‘难题’就是多个容易的小题，综合到了一起”。这句话，我还能时常的想起，是因为，我在那以后的日子里，遇到过一些并非几何里“难题”，我又不禁想起他的这句话，真的很管用。