初为人师有点“二”

　　走上讲坛，初为人师，激情澎湃，很想大干一场，从而桃李满天下。 　　第一星期，我处于陌生的环境，接触陌生的职业；学生亦如此，走入新的校园，面对新的老师。我很想了解他们的动态，熟悉他们的状况，“周记”提上了议程。周末回家，我要求学生每人写上一篇。收上来后，我钻在自己的小房间里，认真拜读。学生吗，毕竟有些标点错误，句子不通，我实在忍不住，拿起红笔，认认真真地修改起来。一改就是几个下午，把全班学生的周记都批改了一遍，还有眉批总批，一个错别字也没落下。一位同事走进房间，翻看我桌子上的周记本，眼睛都快瞪圆了。末了，他不忘夸上一句：“太了不起了，我要和校长建议，让你好好当个典型。”听了这话，我喜上眉梢，虚荣心高涨，劲头更足了。 　　开学不久，就迎来国庆黄金假期，整整七天。这么好的假期，同事们早就预定了行程，或回家探亲，或旅游观光，或休息逛街，我却独树一帜，准备只身步行，去每一个学生家中家访。这是不易的，因为我所在学校地处山区，学生遍布全乡各地，要想全部家访一遍，非得穿山越岭，走上两天不可。我没想那么多困难，还是毅然出发了。十月一号一大早，学校放假，学生背着书包回家，我跟着一位离学校最近的孩子出发，在他的带领下访完一个村庄。他带我走到下一个村庄，才行回家，另一个孩子又成了我的向导……就这样，我一村一户地拜访，聊学生的情况，谈家长的期盼，讲教学的方法。两天时间，我靠着一双脚，丈量了所在乡镇的每个村庄。回到学校，副校长对我大加赞赏，我好是激动了一番。 　　一个班，四十多位同学，除了星期返家，全都吃住在学校。学生学习基础薄弱，许多人一门心思并不在课本上。这些情况，难免促成了一个班级难以管理，无法驾驭。另一位同事与我同一房间，他也是刚刚入职。我们聊起近况，都恨学生难教。有次，我们探讨：“一人管不下来，两人怎么样？”“为什么班主任只能是一位？”得出的结论是：我们要彼此成为对方班级的副班主任，两人共同管理，情况应该能好转。第二日，我们待了好久，拦住了要去食堂打饭的校长，跟他说了想法。校长鼓励了我们，最后说：“你们可以自己去班上宣布。”当夜的“一日点评”（对学生一日的表现进行点评）中，我们分别来到对方的班级，向学生表明了副班主任的身份，并以这身份共同处理事务，尽管累得不行，还是乐此不疲。 　　诸如此类的事情，发生在我身上的还有很多，跟问题学生结拜兄弟，希望他由此改变恶习；背着学生去医院，买水果看望，向大家证明自己是位好老师；搬被子钻进学生宿舍，跟学生同寝…… 　　现在想想，这些事情有些“二”，换作如今，换作一位老教师，很难想象当初是什么想法，这样的事情是怎么做出来的？ 　　即将步入不惑之年的我，执教鞭已有近二十年，成熟如秋果，心淡如水，不会生气，不会使性子，不会做天真的幻想，只是，很多时候，我总觉得少了点什么？大概就是一份激情，初为人师的激情。 　　突然，我又开始想恋那段“二”的日子。