一个风的故事

一个风的故事

　　久在河边走，难免会湿鞋。
　　苏东坡，常常打趣别人，也难免被别人趣一回。这次的别人，是他的和尚朋友，佛印。
说，苏夫子打座，颇有心得，就动了诗兴，作一谒，叫书童，乘船从江北瓜州，送到江南，呈金山寺佛印禅师“指正”。偈云：
稽首天中天，
毫光照大千。
八风吹不动，
端坐紫金莲。
禅师看后，批一字：屁。
书童带谒回，东坡一见大怒，就立马过江来责问佛印。佛印说，你号称八风吹不动，怎么一“屁”就把你打过江来了？
在教室里，我讲语文课，也喜欢訾指别人之过，说时说的溜嘴，也往往不积口德。喜欢一手举了斯人文章，另一手戟指而骂。说这段胡说八道，说那句狗屁不通。学生喜欢敢骂人的老师，觉得这样的语文课都来劲。我也觉得有些人有些事有些文章，也的确当骂。当骂不骂，倒是件极不公道的事情。
当然，骂人需要道理，也需要技巧，骂得对，骂得好，那叫做“口诛笔伐”；骂得不对，或者不好，那叫做“满嘴喷粪”。泼皮无赖，就会像是“后街阿狗的妈妈”了。
也当然，能骂人，也还要能夸人。只是看这世界上，没有顺他眼的，只剩下他自己一个，也不见得是什么好东西？我只是说，一个真性情的人应当有爱就有恨，敢爱还敢恨。爱了还敢夸，恨了还敢骂。
于是，在那么一天。我就表达我的爱了。站在教室中央，激情澎湃的表达自己的一个观点了，说完了，就踌躇四顾，意犹未尽，我问：怎么样？我这个看法如何？
周围赞赏之词未及潮起，一声音清晰贯耳，只一字：屁。
环视四周，学生有的惊讶，有的讪笑，有的埋头作羞怯状，有的义愤作搜索状。我也笑。问，谁的意见？
有学生，用手一指，老师是他。
大高个子男生，最后一排，扭扭捏捏的站起来，又站不挺直。低了脸，还能看到他的通红额头。当众一屁，毕竟是需要极大勇气的事情。
我立即当面请教，请他接着表明自己的反方观点。但他只是娇柔扭昵，并没有了下文。我只好，摆手，示意，坐下，我们继续……
这个学生在最后一排，平日里也不太引人注意。学生写作业时，我就在教室里游走。看到他个子实在太高，于是都不好意思坐得直，整个脊背在那里弓着。腿太长，塞不到桌子底下去，就只好侧下身子，大腿从一旁伸出来。那大脚，那大鞋，只横着一放，就把中间过道堵死。我走过来，他就赶紧把鞋一侧，放我一马过去。
我几次，走到他身边，只想问一句，喂，麻烦你把那次的事解释一下……又忍住了。不就屁大点事？他若想说时，自然会说，他不肯说，我只要忍得过不问。于是，从侧过的大鞋旁走过，就是不开口。
一上体育课，那大家伙就完全苏醒了，操场里上窜下跳的撒欢儿。每当这时，我也就想：看他大高个子，人模人样的。其实也就个屁孩子。我也犯不上跟他一般见识。
临近中考，模拟试题做了一套又一套。我们这次写的作文题目只一字“家”。看试卷，到这份上，不用回头看姓名，一看笑迹也能猜个八九不离十。个子那么高，腿那么长。写的字儿，却小的可怜。在四方格里只占三分之一大小，字体还缩手缩脚，像一团团的毛线球儿，看的人眼儿发酸。但一看那题目，我还是会饶有兴趣的看完“四十七人的爸爸”。他是把我这班主任当“爸爸”来写了。光顾了眼酸了，也没大看明白他写的什么，反正大概意思，就说这老师还是蛮好的……像爸爸一样呗。我就写两句批语：你都把我抬这位置了，能不感动？眼泪掉下来了……不过，咱还论哥们儿吧。有那么老？――我也不敢太多玩笑。一进这班级，知道这大高个儿的父亲刚刚离婚，他被判给了妈妈，他是个没爸爸的孩子。
心里想问问，那天，他到底想要说什么。但我就是不问。到毕业也不问，以后也不问。屁大点事，不问，我就比苏东坡的境界高。
[ 本帖最后由 yangyizhuo 于 2010-6-13 10:00 编辑 ]