从我的童年想开去

　　一、陈旧的观念
　　
　　这件事情，是听母亲说的。
　　刚出生的时候，父亲见我是个女孩子，扭头就走，对母亲一句话也没留下。父亲几次三番都说不要我，还没满月，就把我往尿盆里溺了几次。在我两个多月的夜里，母亲睡得太沉，父亲把系在我身上的绳索解开，从母亲身边把我抱下来，用尿布堵住嘴巴，放在地上。再搬个椅子坐下来，双脚放在脑袋上，像辗药似的，前前后后来来回回挪移。父亲嫌弃我，执意不肯要我，执意要让我从此消失。
　　因为这件事情，我的眼睛严重受损，视力只有0.3，再无矫正的可能。如今，还是这样，高度近视的眼镜每日挂在鼻梁上，想起来，对父亲，心里就是疙疙瘩瘩的不自在。
　　这些陈旧的观念，在那个时候，可谓严重极了的。可是，说给孩子们听，是谁也无法相信的事情。
　　孩子们，当时的社会，你知道什么样吗？
　　每个男子，每个家庭，如果没有儿子，可以说是低了人一截子。在我悉知的每个家庭里，都是有一个儿子的，女儿六七个的，也不抵男孩子一个；即便没有儿子，也会去抱一个，养别人的儿子算自己的也行，至少在名义上，是自己有儿子了。
　　我们现在呢？在城市里，丁克家族，一个女孩子的家庭，在城市不胜枚举，在乡下也有，但绝对是少数。在我们农村，随着八十年代的第一代独生子女家庭的结束，人口在大幅度地回升着，每个家庭里的男孩子又成了必备之人。
　　在咱们大家的视线里，有这样的事情吗？
　　2006年，一位母亲，学校送两个女儿，身边跟两个女儿，怀里抱一个女儿，肚子里还有一个，看到人就眯眯笑：“肚子里这个是儿子！”
　　每每念及此事，心里就隐隐作痛，不说中国的生育观念，仅这些孩子，就要给社会造多大的负担啊！再说了，这么多孩子，又能给她什么样的教育呢？如果说我的童年里见到的，那些儿女成群是愚昧无知的话，现在的家庭儿女成群又该如何解释呢？
　　有什么样的家庭，就会有什么样的孩子。
　　这句话绝不是空谈，中国人素质低下，究其原因是为什么？我在自己的童年里，作为女孩子被虐待，被践踏，终身遗憾。现在，这样的事情不再发生了，不会发生了，因为，我们的社会毕竟在进步着，这陈旧的观念，落后的思想早已经消失匿迹了。
　　二、求学的尴尬
　　
　　后来，在父亲的打骂中，我有了弟弟。我的任务就是照看弟弟，弟弟哭了，弟弟摔跤了，我就要挨打。
　　弟弟六岁的时候，要上学了。我就陪着弟弟迈进了学校的门槛。在此之前，我总是带着弟弟扒在教室的外面，听老师讲课，跟着老师读书。现在真的进了学校，我像弟弟一样，对一切都充满了好奇。
　　不同的是，弟弟像个小少爷，见谁都不理。我呢？看见同学就笑，看见老师就问好。弟弟读一年级，我也读一年级。弟弟二年级，我也二年级。弟弟跟其他同学一样写作业，而我，只能背作业，因为我没有作业本，没有铅笔，我只能背作业。
　　回想自己小时候的事，真是恍若梦一场。
　　母亲虽然疼爱着我，但一点作用都帮不上，看我挨打只有心疼的份儿。至于读书，更是不可能的事情。生个女儿，就低人一等，无权过问任何事情了。渴望读书，渴望被父母疼爱呵护，渴望得到更多爱的滋润，可望拥有更多的权利。
　　讲给孩子们听，孩子们觉得是那么的不真实，似乎只在童话故事里看到的一般。孩子们从我的经历中，也知道了对现在生活的珍惜，只是总觉得有那么一丝的敷皮蹭痒，不在根本。
　　我问孩子们，你们是学生，你们想得到什么？
　　想一下，国家和政府现在对孩子的关注力度吧！学费免了，杂费免了，生活费补助了，营养餐补助了，课桌凳供应了，住宿条件改善了，作为学生的孩子们，还是有什么不满足呢？
　　当然，与城市相比，我们没有班级数字化，但我们已经学校数字化了；城市的孩子们开设多门课程，多项活动，我们不行，因为我们的教师资源不足，换言之，这份不足，源自于我们的父母，父母不能给于我们更多的更好的条件，我们只能接受这份现实。
　　换句话说，我们只有努力现在，改变我们的现在，才有可能在未来的一天，改变我们的孩子们。
　　老师小时候，看见同学就笑，看见老师就问好。这些，你们做到了么？
　　孩子们，童年是我们自己的，但接受教育的具体场景和因素，却在我们自己。你对同学报以微笑了吗？你对老师问好了吗？或许有，或许没有。这都没有多大关系，一个关键问题是，我们在内心里要有学习的欲望，冲动才行。唯有认识到读书学习可以让自己改变，可以让自己变得不同以往，就会有学习的主动和欲望了。
　　学校给你们的，只是一个平台，如果你们不能好好利用，那么，你拥有的和你的父母没什么区别，等你的儿女将来长大了，也和你没什么区别。如果我们的存在和我们的未来不能发生关联的话，我们这辈子就白活了。
　　老师小时候只能背作业，因为没有作业本，没有铅笔。咱们大家呢？各种各样的笔，装满了一书包，黑的，蓝的，彩色的，应有尽有。可是，咱们用这些笔做过什么呢？
　　看到很多孩子，用刀子把笔割开，水挤出来进行恶作剧，甩桌子上，让别人蹭一身，或者是直接甩到人身上……有的孩子在写作业，可是，写出来的字自己都不认识，又如何让别人看呢？
　　孩子们，你们这样的行为，可曾想过父母的感呢？一支笔一毛钱，算一算，你读书几年来，你浪费了多少支笔？这些笔，你的父母需要付出多少的汗水才可以换得回来呢？
　　孩子们，学会珍惜，珍惜我们手里拥有的一切美好的东西。
　　三、我的思考
　　
　　在经历了成长之后，生命的最初阶段，每一个生命个体，都需要有一种归属感。
　　首先，是爱的归属，也可以说是爱的依附。
　　孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感，有了安全感，就也跟着会滋生价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。
　　没有爱的照应存在，生命就是不完整的，如我这般，对亲情一直是阴冷的，缺少信任的，以至于影响到下一代。说严重点，这是一个恶性循环，循环的根源就在于缺少爱，缺少爱的归属，或者叫做依附。
　　其次，是一份安全的归属，或者叫做情绪的归属。
　　一个在家里得不到温暖的人，心里就缺少温暖的意识，是无法信任别人的，对他人不信任，就无法和人建立友谊。
　　每一个生命的个场里，如果缺乏安全，缺少自信，就会使生命的触角不敢向外延伸，自由自在地探索周围环境的意识被杜绝了，学习新事物可能和机会，都会大大受阻。
　　再延伸一些，成人以后的情感世界，也必将受到制约，束缚，一生的智能发展，也会受到阻碍。
　　再次，是秩序的归属，或者叫做磁场的归属。
　　秩序，也就是规则，对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有知道什么是可以期待的事情时，生命才会觉得舒适自在。
　　所以，可以说，秩序的归属，是心灵深处安全意识的另一种滋生，它的的建立和存在，可以给成长中的生命提供自由的空间。
　　这个空间形成一种磁场，生命在这个磁场里，如果自由舒展，就会放出异彩。
　　最后，是生命本身具有的存在效应，也可以说是遗传效应。
　　存在于大环境中，就会受到大环境的影响。
　　对于成长中的孩子来说，外界的事物新鲜而生动，一些鲜活的东西，会比较快的进入生命的个体，并与之发生关联，从而产生无尽的力量。
　　也就是说，这个生命自身就有着一种兼听的立场，辨析哪些应该，哪些不应该，从而做出自己的判断。
　　清出淤泥而不染，说的就是这个道理。