给自己一个下马威

给自己来个下马威
杨木华

　　当老师，总免不了要担任班主任，班主任很苦很累，但也往往是学生最尊敬的人。不同班级的学生，相互间总爱比较比较“我们老班”咋样咋样之类。十多年的班主任经历，让我多少有些自负——自以为能一眼看透学生的一切。

　　那年我接一个初一新生班的班主任，那个班，有六十多个学生。那时新生还不搞军训，报道后学前教育一天就上课。进教室，黑压压的一群人，想着管理难度会很大，心里就有先找个借口，给学生来个下马威的想法。于是，我上语文，没有按顺序上第一单元，而是选择了第六单元——文言文单元开课。文言文需要掌握的内容较多，难度大，想给学生一个紧张的学习节奏。上完一课，就让学生做作业整理笔记。我对学生的用笔作了要求：要求学生用水笔完成作业。完成后我批阅到一个学生交来的笔记本上竟有团团墨迹，搞得崭新的本子一团糟。第二天课堂上，我把他请起来，杀鸡儆猴，狠批了一通。

　　批完让他上讲台来取作业本，我见他竟然脸都没洗——右脸颊上残留着一片蓝墨水。想到他作业本上的墨迹，心里火气大了起来。我说：看着一个帅气的男生，咳，卫生都不讲，怎成大器？我又给他一顿批判。初中生了，脸都洗不干净，哪像学生！全班同学一阵哄笑，他一言不发，垂头丧气地返回自己的位置坐下。

　　下课了，我出教室回办公室。他一路跟来，我认为是来检讨自己的卫生问题。我坐定后，他就站在我旁边，我说：说吧，我等着呢！他说：“老师，你误会我了，不是我不讲卫生，我脸上是一个胎记。”我站起身，仔细看看，再用手摸摸，真是胎记！粗心啊，竟然是我冤枉了他！惭愧啊，一个自诩优秀的班主任，竟然错怪学生。我轻声向他道歉，请求他的原谅。他说：“不怕，不怪老师”。他转身刚要离开，门口恰好又进来一位老师。看了他一眼，指着他的脸又批他不注意形象，这时上课铃响了，我说：你上课去吧！他走后我赶快跟那位老师说明情况。

　　我们都心痛，为他脸上的胎记。胎记一般都在隐秘的部位，很少长到脸上。可倍加痛苦的却是他自己，平日就要面对同学异样的目光，连老师也如此误解。反思自己的言行，更心痛自己的粗心，心痛自己的急躁，没有耐心细致地了解，急着想给学生一个“下马威”，而不是想着如何去关爱他们，现在给自己一个下马威了，总用怀疑的眼光看待别人，终究造成雪上加霜的后果。
后来，我在班上当众向他道歉，检讨自己的疑心病。

　　感激这个学生——是他给我上了一堂课。不仅是课堂上他为维护我面子，更因为他平和淡然地面对自己身体的缺陷，没有羞愧自卑的阳光心态。有些残疾学生，一眼可以看出来，老师对他们可能会关照。但是对那些本就刻意隐匿的柔弱的心，老师应该该细心呵护爱惜！

　　身体的残疾仅仅是一种残疾，只要有阳光的心态，世界依然是阳光的。从此，面对那些残学生，我又多了一重积极的心态。

[ 本帖最后由 高迎春 于 2009-3-4 08:38 编辑 ]