[原创] 寒假的学习纪事

　　散碎的时间 　　这种感觉有一段日子，时间像吃饭不小心洒到地上的食物碎屑，明晃晃扎着眼睛，搜罗起来的下一步，还是作为废物倒进垃圾桶。原来的生活状态被打破，让人没有空闲集中精力，像满天飞舞的芦苇花，不经意的一阵风就会让它改变原来的方向……而将来却不可把握，未可知，像被铁锹无意切断土块下的蚯蚓，本能的痉挛、下意识的挣扎、都在力求修复，回到从前。 　　但北方之冬，黑夜像巫师身着一个黑披风，武断又冷漠的背影，把太阳挤到偏南一隅，它的路径被偷工减料，灰白的天上，若有若无的薄云，仿佛静止的炊烟，冷寂中倒有些许恬静。 　　天气如此的心不在焉，我们一家也安静的享受起假期，不由分说的懒散起来，一起睡到自然醒。然后，女儿哼唱流行歌曲，慢条斯理的洗漱，每天从这样的序曲中醒来。因为是寒假，理所当然放慢晨炊和打扫的速度，把以往冲锋般的忙碌，消磨成留住展示的优雅。待一切收拾停当，透过玻璃斜射的太阳光正逐渐的扩大成直角，诸般物体的倒影接近最短，一个上午走的如此悄无声息。 　　我以为女儿是快乐的，期末考了第二名，除平时感兴趣的数学，因为马虎没有考取满点，其余的成绩还算说得过去。尽管假期内各种补习班遍地开花，我依然给她一个自由的寒假，过去的知识不必请人组织复习，而提前补习新课，下学期的课业岂不成了复习？新鲜感后的倦怠，怎么说也是一种浪费？只要上课专心听讲，课后认真完成作业，假期不用这样辛苦。 　　电视、电脑前总有人守着，球赛、电视剧、同一首歌……像娱乐场所用来烘托气氛的声色犬马般放纵起来，人的状态则像刚褪去练功服下课的小生，长长的舒一口气，把扎枪撇到一边，喝一杯冰可乐，然后心满意足的大声抿着嘴，呼声——好享受。 　　如果没有母亲跟表姐们的遇见，我还会理所当然的“沉沦”下去，每天看书、上网、发贴回帖忙的不亦乐乎，孩子则在她的小屋内抄写歌词、叠着千纸鹤，当然也读读书，练练字……我们像平行线，不交叉重合，并沉醉于自己的简单。 　　母亲的爱对我毫无隐瞒，把表姐们的“批评”（亦可以理解成好心建议）如实转达。如何措辞不必详述。表姐的作息时间最能说明她们的苦心。每天，陪孩子去参加英语班、数学班、弹琴、画画等，当然还有正常的寒假作业。她们充分利用一切时间，不问孩子的感受，去培养某些高雅的业余爱好，会学习，当然更要会生活。孩子的作息时间就是指挥棒，像买一送一的处理甩卖，家长完全奉献所有的个人时间。我崇敬表姐们作为母亲的无私，却又觉得没有必要，欲速则不达与过犹不及，则像盘旋在鸡蛋面前的鹰。 　　“你再看看你自己。”母亲思虑着开口“成天捧着书看，能看出啥来？又能出息到哪里？”朴实的语言，却道出我辛苦坚持的最明显的症结，什么心灵的饥渴、内心的虚妄，缄口是轻蔑也是态度，跟女儿的课业根本没有可比性，如果以牺牲我的爱好，来求得女儿的提高，我情愿。可学习是自己的事情，我不能总陪着女儿，为保持连续性，我一直小心翼翼呵护她的学习兴趣，告诉她“古人十五而向学”，然后像黄老的无为而治，力求她能自觉。与社会的大环境比，我如此另类。 　　我是否以另一种体验生活的名义，忽视身边真正的存在？忽视生活的滋味？在周围逼仄的气氛内，我的心动摇了，怀疑自己努力与坚持的价值。所以，散碎的时间里，我有些心虚的抵御着，觉得不快乐。 　　《三字经》风波 　　寒假，妹妹和我一起回娘家，这样的团聚快乐而温情。以往空落的房间常用旁若无人的电视剧上演悲喜。这几天的景况大有改观，父母享受儿孙绕膝的天伦之乐。活泼好动的小外甥，炕上、地下乱窜乱跳，几个抽屉被翻个底朝天，老式躺柜的门也大敞着，被他兴奋的欢声笑语灌满了。虽然收拾他的“战场”很费事，但父母的皱纹似乎都在笑，连几声迫不得已的规劝类训斥，也掩不住无限慈爱，孩子逐渐的满不在乎起来。 　　到每日的学习时间了，小外甥的淘气状态，像一辆已踩住刹车的汽车，惯性使然总会向前滑行一段。寓教于乐，在某种特定条件下，只是一种设想。 　　妹妹的“管教”随之开始。 　　我依稀看见小外甥在妹妹的呵斥下，靠在墙角站着，脸上挂着委屈的眼泪，抽噎着叫“姥姥”，是那种寻求庇护的呼救。此时的妹妹没有以往的温婉，嘴里呵斥着，上前抽了孩子一个嘴巴，在手与脸颊碰撞的脆响中，孩子哭都不敢，马上静下来……我心痛孩子的无助，对于隔辈人的疼爱，母亲的感受可想而知。 　　原来，学校要求小学生背《三字经》，刚上一年级的小外甥每天在妹妹的督促下，以两行（十二句）的日进度，力求背诵。身边早已有同龄孩子倒背如流。小外甥自然不能落后。提前一年学龄入学的他，成绩是令人骄傲的，这是妹妹引导教育的结果。背《三字经》便也照搬以往类似成熟的经验。不过《三字经》内枯燥的断句，加之孩子太小，不能理解其内涵，背起来如填鸭般勉强。身子扭来扭去，眼神总飘向窗外，嘴里更不知所云。终于，孩子的走神超出妹妹能够容忍的限度。 　　妹妹倔犟而好强，自然不能容忍孩子如此不争气。并且断然切断孩子的依赖与仰仗。首当其冲对母亲发了话，姥姥自然不能因为溺爱而耽误外孙的学习进度，更不能因外孙的呼唤而让孩子招致更多的打。索性赌气去了别的房间，来个眼不见心不烦。而作为大姨的我，更是软弱无力。刚说出孩子的学习兴趣需要引导，却被妹妹一句，应“具体情况具体分析”为名而驳的哑口无言，气急败坏的声调中，还不忘说我的女儿天生是个喜欢学习的“胚子”。 　　是的，我对女儿的学习宽容的甚至有些糊涂。上六年级的女儿，“三字经”已经背熟了，但我觉得只是年龄占了很大优势，不是孩子有多聪明。作为母亲，我甚至不知道她有这样的学习任务。对比以身作则，已背熟三字经的妹妹，我面红耳热又惭愧。但女儿还没有让我有沾沾自喜的资本，她离人生的成功（姑且暂定为考上大学吧？）还很遥远，根本不具备作为表率的理由，所以妹妹对我的劝说并不买帐。 　　结果，我也跟母亲一样赌气躲到一边去，像所谓的君子远庖厨。任凭他们在一处哭哭笑笑，快乐学习弄成这样的气氛，真令人遗憾。 　　妹妹终于在孩子面前保持住威严。小外甥涕泪交流中终于按照要求完成今天的背诵计划。妹妹一直虎着的脸缓和下来。马上抱起孩子送到脸上一个爱抚的吻，孩子前襟的泪水未干，但是笑了，眼睛弯成一条缝。尽管挨过巴掌的脸有些红，被手揉过的眼皮有些红肿，但是他的笑是发自内心的纯美，眼神依然纯净。只有我担心这样的纯净能保持多久？ 　　不知道用什么来形容我的悲喜交加，这是一种明了结果的错误，我任其发生而无计可施，具体到眼前，我洞察小外甥的心理，他一定想说：这该死的三字经。 　　该死的是三字经吗？抑或是妹妹的教育方法？还是藏在背后披着素质外衣的教育理念？我看见自己的弱小与无能为力，并且已经无奈的随波逐流、人在江湖了。 　　女儿的批注
　　这几天读周作人的书。这个老先生的文章很闲适，其中有几篇有关植物、动物的，文中大量引用了李渔的《闲情偶寄》、《本草纲目》等的论述，加之成文时间在上世纪二十年代，表达半文半白，“之乎者也”占很大比例，凭我看过历史要籍的功底，粗读下来能理解个大概。不过，其中有些现在不常用的真笔字或者通假字，抑或是有关动植物的专业术语等，像拦路虎挡在面前，我望着这些偏旁——草字头、木字旁、虫字边，形声、会意猜的似是而非，不亦乐乎。心里终究没有什么把握，便随手用笔在那些“生字”下画横线，读完一章，便去查字典，然后把读音、释意标注在旁边，一目了然。 　　我读书还有个习惯，特别赞赏某段，也习惯在文字下画线。比如《济南道中之三》中，提到真正科学家的研究态度是：怀疑与宽容。《金鱼》中提到文学上的两种潮流：言志与载道。这样的观点就是放在今天，也有其积极意义，毫不过时。而在《北京的茶食》内，有一段著名的“用无用游戏与享乐来填充生活，人生才有意思”的论断，更有以前闻其声，现在终见其面的感觉。诸如此类的文字被我毫无例外的画上跟生字一般的标识。 　　看着女儿在身边绕来绕去，晃的我有些眼花，不仅灵机一动。何不让她帮我查字典？还能让她多识字。于是，把书交到她手上，告诉她，“文字下画线的都是生字，帮妈妈查字典，然后写上注音、释意。” 　　待她麻利的把书交到我手上，脸上现出狡黠的笑，我就察觉到有什么不对。待我翻开书仔细看，却发现生字都被她圈上了，注音、释意被她用一条带箭头的长线指引到每页的书眉上，一页有几个生字，这页便被几条线切割的乱七八糟。尤其是我特别赞赏的几段，则被她密密麻麻的注了音，并且下面空白处，有一行带有大大问号的批语：“什么？这也不认识？”看到此，我为女儿的认真与教条，感到无可奈何。抑或从我的吩咐中（画线的字就是生字）找到故意恶作剧的疏漏？真想在下面加上一个带惊叹号的答复：“我晕！”但考虑书面整洁，还是“忍为高”。 　　这可是我新买的书啊！还散着墨香呢！如今被女儿画上有创意的涂鸦，我倒觉得有种别样的亲切。见我态度如此，女儿对我的生字查的乐此不疲起来。我因势利导她的兴趣，推荐她读课外读物，力争使得她的读书兴趣，像蜜蜂对花的辛勤与多情。 　　我读周作人，有文友不理解。怎么看这个汉奸的书？当年日本鬼子拷打他的学生，这个老师却在隔壁写闲适文字。历史公正评价了他的这些经历，没有因人废文，不然怎么会给他出散文集子？胡兰成的文字不也风行一时吗？这个薄情男人，写出的《今生今世》，让我品着多情到极致的爱。其中的张爱玲，爱他到了骨子，放低姿态，在尘埃里开出花了。但花谢后的纷飞，却彻底而干净。 　　唯有胡的《民国女子》流传世间，发出特有的香。