教育是没有方法的
今天看了山西日报发表的一篇文章 《爱永远是孩子成长的钥匙》，文中说了怎么从小教育孩子， 让孩子考上了英国帝国理工大学，巧的是我的侄儿也考上了英国帝国理工大学。但是，没有像她这样按部就班的规矩教育。
我认为教育是没有方法的，无为即有为，"无为"是不妄为，不随意而为，不违道而为。相反，对于那种符合道的事情，则必须以有为之。但所为之为，都应是出自事物之自然，无为之为发自自然，顺乎自然；是自然而为，而不是人为而为。
我儿子小学二年级的，有优秀学生家长介绍经验， 什么每天坚持读书， 培养阅读习惯，有错题本，反复纠错，达到彻底学会。
我并不认同，兴趣是最好的老师，不喜欢阅读的孩子，是培养不出阅读习惯的，有的人就是数学脑，就是培养阅读习惯也对阅读不感兴趣，是没办法培养的。何况 ，万里长征才迈出第一步 ，你这么就认为自己的孩子一定是成功的，结果还未有 ，就开始宣讲自己的教育方法，这是不可取的。
中国人习惯人云亦云，也如《爱永远是孩子成长的钥匙》一文，题目是爱，但文中一点也看不出爱。我甚至认为这是把中国教育引向歧途一篇文章。
文章第一段说，把孩子培养的琴棋书画 、体育 、舞蹈全面开花， 我想说， 人是机器吗？这世界有全才吗？样样都好的人一定是优秀的人吗？可否问过这段培养路上的艰辛，孩子内心是否感到快乐？如果爱一个孩子，是否要把他全部的时间都用来培养全能？
我不否认世上有全能的人，但是，那应该是一种优秀的基因所带来的自发的爱好、成长。
第二段说：“作者没有因为幼年的贫穷而自卑，也没有因学历低而气馁。尽管她的工作忙碌辛苦，却从未放弃认真教育孩子。在她的悉心教育下，孩子考上了英国帝国理工本科。”我想说的是我的侄儿考上的是英国帝国理工本硕连读。但是，没有这么励志 的成长经历，就是一个普通孩子的正常成长。按文中所说，每个考上好大学的人都需要家长认真教育的，但事实不一定如此！
第三段说：“她年轻时没机会读大学，非常希望儿子将来能考上名校，弥补自己的遗憾并超越自己。孩子还未出生，她就开始翻阅拜读各种教育方面的书籍。心想别人能把孩子培养成才，自己也一定能。”这一开始就是功利心，自己没有实现的理想，让孩子代替实现。这是一种自私的母爱，错误的做法，文中却大肆渲染！ 孩子是独立的个体，他的未来是需要他自己在成长过程去位的，而不是有母亲在他一生下就搬着书本定制的！
第四五六段说，“早在孩子蹒跚学步的时候，作者就大胆放手，让儿子自己走，在一次次的摔倒中掌握行走的技巧。”我想问，行走需要技巧吗？那是人的本能，在孩子没有成长到足够能独立行走的时候， 你故意放开手，让孩子摔跤， 是不是一种虐待，是不是一种残忍？是不是一种不人性！孩子到了能独立行走不摔跤的时候，他自然会走，这是乡野村妇也知道的道理，让孩子慢慢长大吧！有的孩子九个月就会走路 ，有的孩子一岁多才会走路 ，每个人不一样，我们只管静待花开！我记得我女儿是一岁过生日的时候 突然会走的，那一刻，我是惊喜的！我儿子是一岁多在一次早教的活动中，他想追一个气球，开始迈开他人生的第一步。这个需要去锻炼吗？这世界有不会走路的人吗？（特殊情况者除外），走路不过是迟早的问题，何必急于一时，大人焦虑 ，孩子痛苦。
接下来作者写到上托儿班，孩子才1岁10个月大，拽着作者的衣服哇哇大哭。可她没有心软，甚至有一股“狠劲”，只是说了句“别哭了，妈妈今天肯定会第一个来接你”便扭头而去。作者戏称自己的这种教育方式是“后妈”式教育。当然，作者的“放手”和“狠劲”都是适度的，是建立在浓浓的母爱基础上的。她懂得教育孩子如同放风筝，让孩子拥有成长的广阔天地，让孩子懂得自己能做的自己去做，而且一定要做好，只要努力一切皆有可能。而牵着风筝那根长线的，是一颗博大且有远见的母爱之心。
我想说“后母式”教育哪来浓浓的母爱？幼小的孩子有分离恐惧很正常，我们应该是给予关爱和支持，要有一个过程，让慢慢脱离。而不是“后母式”的强制分离 。此刻 是，否考虑过孩子内心的恐慌与不解 ，孩子的诧异和惊恐？你只看到了把孩子送到了托儿所的成功结果 ，你是否看到压抑在潜意识的恐惧， 最终将化为潜意识的冰山，埋在心灵深处，成为没有安全感的诱因？
说他懂得教育孩子如同放风筝 ，只要努力一切皆有可能，让孩子拥有成长的广阔天地 ！这简直是一句废话 ，成长一定要在一岁十个月就要去接受风雨洗礼吗？即使一朵小花， 也需要呵护才能成长，没有说一支刚发芽的小花就去经受突如其来的陌生环境，就去接受风暴还能健康成长。放风筝是我们觉得风筝已经飞起来 ，能趁着东风的力的时候，我们才会放手， 一个一岁十个月的孩子就如风筝还没飞借着东风就被放手了。这竟然被说成是博大而有远见的心！
在孩子读小学的时候，作者就开始有意识地培养其自制力和对学习的专注度。有一次儿子过于贪玩，作者就惩罚他写一百字的检查。还有一次儿子玩游戏超过规定时间，而且拒不听劝，作者就挥起擀面杖，把电脑显示屏给砸了个粉碎。作者并不是简单粗暴的“虎妈”，而是以理服人，她让儿子明白了从小要有对学习的专注度以及面对诱惑的自控力。在作者一次次的“警示”下，儿子果然学会了自制、自觉、自主、自律和独立思考。接着作者这样写道。
一个泼妇般的行为被夸赞成以理服人 ，理在哪里？是暴力的打烂电脑？玩游戏超过规定时间，就要暴力执法，过于贪玩，就要罚他，这是不是把人性的阴暗在孩子面前肆无忌惮地展示？
孩子贪玩是天性 ，玩游戏也是天性，要不你不要让他玩游戏 ，而不是像训练犯人， 对待机器一样， 超过一分钟就要“以理服人”。
自制力和专注度的培养不是这样的，我看过关于专注力的培养，比如孩子在专注地看蚂蚁搬家， 你不要去喊他赶快回家做作业 ，玩的时间到了。 而是不要管他， 让他静静地看完蚂蚁搬家，这是专注力的培养 ，而不是暴力强制一分一秒的时间。
作者又说儿子15岁时，为了培养他的自立意识和吃苦精神，为了磨炼他顽强的意志，作者和儿子居然骑着自行车从太原到了北京。
所有的为了， 都是家长认为的操作，而不是孩子自发地在长大的那一刻去主动做到的。作者始终认为人是一台机器， 是她的附属品，是需要她一步一步地培养的。
后面长篇累牍地介绍教育要与世界接轨，要言传身教， 孩子学习，家长也学习。家长还要提前了解高考政策。作者总是用发丝般细腻柔美的心去关心和引导他，用天空一样蔚蓝宽广的胸怀去包容和接纳他，用无形无痕的教育方式去影响和帮助他。用母亲的点点心血和日常行为轻轻叩开儿子的心灵之门 。
说得多好，可惜，我一点也没有看到这样润物细无声的爱。一派胡言！ 最后培养的结果，就是考了一所世界名校。
那么，作者成功学的意义就是和千千万万中国家长的一样，考上名牌大学。这就意味着成功，好像已经站在人生的顶端，一纸文凭就能定终生了？何况才只是刚刚考上。
如打造机器一般 ，终于在母亲的锻造下，打造成功了，然后拿着成品向世人炫耀 ，我成功了， 看我的产品？介绍经验 ，众人趋之若鹜，然后人云亦云 ，万千小孩惨遭毒，手成为复制品。
即使考上名校，也是万里长征第一步， 未来的路上，需要很多能力：品质，才情，情商，逆商，乐观的人生态度，悲天悯人的性格，懂得蛰伏的人生智慧等等，而不是文中所说的这些就够了，既然不够 ，为何要大肆宣扬？
君不见，身边有多少父母陪伴教育下的高材生，名牌大学毕业考不上研究生，因为江郎才尽 。在成长的过程中已经被压榨干了。有多少名牌大学生毕业找不到工作，面试就过不了， 因为没有自己的独立意识， 主见，跳不出母亲的思维。我想问一个七八十年代思维远见的人如何去教育00后的人？还有多少名牌大学生毕业不能去上班 ，融不入那个集体 ，不是自己不想干了，就是被单位辞退。这不是你看考上了名牌大学就是人生的赢家了。
能力是一个人成长过程中，遇到各种问题自己去思考化解的素质，而不是父母手把手的教条主义。
让一个孩子成长的最好方式是爱， 是阳光雨露般的默默陪伴，让他自然生长，就如阳光陪伴一朵花开，看着它经历风雨，默默给它温暖 ，让他按自然规律长大，而不是人工干预。
太阳能力无限 ，却只能做到给予爱，默默陪伴 ，人都有认识的局限性，却要干预一个生命的成长。
我认为一个孩子的成长无需人工过多的干涉，我们只关注他在正确的路上行走，走歪了喊回来，剩下的就是在正确的康庄大道上随意行走，可以走走停停 ，可以躺下休息，可以疾步前行，全由他自己的感知。我们的人生尚不完整，何必去把自己尚不成熟的思想强加给孩子！
也许我们一生都不会读懂自己， 活明白一生， 又有什么能力去指导孩子。
人生是一场修行，每个人都按自己的方式生活，完成此生的修行。
考上好大学并不是人生成功的标志 ，即使是自己的能力考上的都不一定是成功的标志， 何况是父母干预下考上的。而且，考上名牌大学的方法是不可复制的，比如我的侄儿也考上英国帝国理工，就是靠自己的，他在上初中的时候，突然很爱学习 ，觉得学习是一件妙不可言的事情，常常学习到自己为自己喝彩，为一篇好的文章而大喊一声“好”，这个转变是靠他自己 ，而不是家长干预！
成功的路千千万，人生最大的成功是身心健康愉悦，自食其力，堂堂正正，尽职尽责地活完这一生 ，而不是考一个好大学，找一份好工作，挣大钱， 吃大鱼大肉 ！那是动物的本性！
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