一路读过来

　　　　
　　 有书读，在我看来，一直是幸福的事情。这个观念从小一直持续到现在。在回眸自己读书的经历时，忍不住要说，自己也算是在书香的浸润下走过来了。　　
　 　小学　　
　　 七十年代末出生，应该没受到阅读的限制了，可是，居于农村的日子比较艰难，读书是比较奢侈的事情，但我庆幸，我有一位好母亲。
　　 最初，太小，不是年龄太小，而是身材太小，七岁了，学校不收我入校，于是，只读过小学的母亲便成了我的老师，给我读书，所以那时候，我不是“读书”，是“听书”。记得最多的，是听母亲讲过的红楼梦的故事，辣妹子王熙凤，病美人林黛玉，扎女人堆的贾宝玉，这些称谓打开了我最早对故事的向往之门。
　　 进了校园，识了字之后，最先自己阅读的是很多的连环画册，三国啊，水浒啊，聊斋啊，都以画面的形式进入了我的眼睛和心灵，绘画和文字都可以制造情节，揪人的身心，实在是一件很美妙的事情。
　　识字越来越多，就开始留意生活。至今无法忘怀走出家门后，看见谁家的墙壁上写着字，就要停下来读读，哪个地方糊着厚厚的发黄发黑的报纸，一站就是小半天，一版接一版的读，读到牵肠挂肚的地方，突然被粘住了，就嘟噜个不停，像今天的孩子一样，在墙壁上，读会了很多的字。
　　 后来，村里有了广播，听“评书”又带给了我无限的快乐。家门后，安的那个圆形的小喇叭，每天中午准点播放，单田芳的名字就是那时知道的，《杨家将》《岳飞传》也都是那时听到的，还有《桃花庵的娘们儿》，因为这个名字的别致，记住之后，到现在还没有忘记。
　　 十岁的时候，四年级，就开始借助字典阅读繁体版的《红楼梦》，《水浒传》《三国演义》等，一个个书本里人物的悲欢命运，牵引着我的腹肠，还记得看《水浒》的最后，因为宋江的懦弱，葬送了梁山诸多好汉，气得擂桌子，没想到桌上的一把小刀片飞起来，撞破了手指，留一个疤痕。
　　 小学毕业，在考初中的时候，因为作文的优秀，被免费保送了，从那一天开始，我就知道，读书是有好处的，可以帮助你越过一些障碍。　　
　　 中学　　
　　 十几岁的少年，到了青春期，有着特严重的逆反性行为，做出了很多的不被人理解和接受的举止行为，但是，读书，却是没有荒废的。虽然没有荒废，但是，却没有读好书，热衷于琼瑶，三毛。
　　 在那个时候，可以说是读尽了三毛琼瑶所有的作品，使得少女时候的自己敏感细腻多愁善感的性格由此定格。但这样也无形中促使我的文字变得唯美起来，流畅起来，写出的习作，往往被老师当作范文来读，受尽语文学习的殊荣。但这也没好结果，书读得多了，其他课程就落下很多，除了语文之外的课程全都遇到了红灯，屡教不改之后，被劝回家了。
　　 十几岁的年纪，不能不学习啊，于是，几经辗转之后，随着干爹去县城的中学就读，前提是我不得再看课外书。
　　 平时不看，星期天看。
　　 我记得很清楚的是，县城里的图书馆，干爹为我办了借书证，因为他自己也是爱读一点书的人，他不反对我读书。于是，每个星期天，我把自己就交给了图书馆。以至于管理员下班的时候，没能发现我的存在，把我锁在里面，一锁就是两天，弄得我像只虫子一样，两天的时间就爬在书堆里不出来，那是一种什么样的滋味呢？
　　 八十年代末的县城图书馆，藏书颇为丰富，在那段时期，我都到了更多的经典作品，知道了很多的外国作家，一直到现在，还有很多名字是我不能忘记的，茨威格，伏尼契，川端康成，屠格涅夫，鲁迅，沈从文，萧红，张爱玲……这些名字，一个个以他们文字的魅力，留在我记忆深处，使我不能忘记。
　　 记得最清楚的是伏尼契的《牛虻》，这部作品抒写的是斗争，展现的却是人性，爱国志士“牛虻”的命运、遭遇和结局无不令人感慨，尤其是结尾，牛虻面临就义，给女友写信时还唱着儿时的歌谣——“不管我活着，还是我死去。我都是一只，快乐的牛虻！”死都要快乐，这是牛虻告诉我的——活着的方式。
　　 还有屠格涅夫这位俄国作家，我读他的《父与子》，文章里面的外国名字非常拗口，就像西药的名称，难记得要命，但最后还是适应了。读完它，并由此喜欢上了外国文学，可是，我还有个重大的发现，那就是外国文学思想性较强，而中国文学却很好玩，中国文学可以做小人书，就像我小时候看过的画书《三国演义》，但外国作品却不可能这样。
　　 还记得，在那时，自己也做了大量的阅读笔记，学习用的作文本，可能有十几本之多，可惜，后来都丢了。
　　 中学时代的阅读，虽然大杂乱，但是，却打开了我对文字的另一种感觉，使我知道，文字，是可以成为灵魂的载体的，可以成为生命的记录的。
　　　　
　 　师范
　　　　
　　 师范时候，最开心的事是我有了自己的文字记录方式。
　　 读师范，我的生活费是用自己的文字换来的，那时候的读书，有了很大的选择性。周末出去采访，回来写文章，需要很多的资料。
　　 这时候，一些详实的札记就成了阅读的对象，比如：地方风物志，绘画史，雕塑史，人文资料，家族史等，这些没有文学性作品有味道，但是它为我创造了很大的经济效应，获得了一些文学奖项，加入了一些社会团体，更重要的是维持了自己的生活。
　　 那个时候，因为是学生，更多的时间留在学校，在报刊方面有了很大的阅读量，中国青年报的“青春放歌”，人民日报的“大地副刊”，河南日报的“人文天下”，中国教育报的“人文走笔”，这些栏目都开启了心智的成熟和稳定，在哲学性和思想性方面都给我很大的灌输，是我知道了尼采，黑格尔，柏拉图，刘小枫，李泽厚，周国平这一系列中外名家的哲学思想，使自己的读书日渐丰富，日渐明朗和稳妥起来。
　　 在那个年龄段，我不能不说《穆斯林的葬礼》和《平凡的世界》这两部作品。一个少数民族作家，用数年的的时间书写这部民族史，主角韩新月的宿命使人无奈多多，但是，每个人的生命里，都存着自己的穆斯林，只要追求，就有回馈的一天。一个从农民家庭走出来的作家，用一生心血写下这部弟兄俩的奋斗史，无论从外在的形式上，还是在内部的力量上，都带给我深深的震撼，相同的命运，却不一样的展现，每个人追求不一样，所得到的也就不一样。
　　 还有一个人物不能漏掉，那就是余秋雨。余大师用他自己的双足踏遍每一处人文景观，留下这一部部经典之作，当初阅读时候的感慨，激动，崇拜，向往，至今想来是很幸福的，在某个年龄段里，有那么一个人让你的心智日夜的激荡着，这是不读书的人所远远不能体会到的。
　　 师范三年，读书的选择性大了，但说实在的，很多理性的东西，到现在也没能留下太深的内化，因为枯燥，所以放手，使得现在回想起来，后悔莫及，所幸，我还可以补充起来。
　 　工作
　　　　
　　 毕业之后，站上了讲台，成了老师。因为当初在师范时候，读的是文秘专业，所以只有教语文了。
　　 语文，每天面临的都是方块汉字，引领学生爱上这些汉字，是语文教师的职责，但谈到爱上，就觉得很无奈。
　　 有一次教学安徒生的故事《卖火柴的小女孩》，一个孩子站起来读过课文后，我自己也读了一次，可是我发觉，我居然没孩子读得好！这一发现令我羞愧异常，上过三年师范的老师，居然没学生读书读得好，这多么丢脸！这件事情是我认识到，读书，不仅仅是要靠心灵，还要靠声音，尤其是教师，你要用声音来做表现的工具。
　　 于是，接下来的日子里，用声音读书，成了我的选择，当然，读书的对象，从大而厚的作品转变成童书。我用自己的声音，给学生读了很多童书，比如《绿山墙的安妮》《热外生命》《舒克和贝塔》《夏洛的网》《草房子》，这些适合孩子们阅读的书，第一次进入到我的生命里，我的阅读里，带给我的一扇窗子，打开我看望宇宙的窗子。
　　 再接下来，我带着孩子们自己来写书，我们用作文本写了几本子的《海底旅行记》，每位学生都能够照着“主人翁”的足迹，写下五六百字甚至七八白字的海底旅行经历，是我颇为自豪的事情。我在这本“书”的序言中说：“如果，你能够把脑海里想到的每一个画面，能够把你眼睛看到的点点滴滴，把你耳朵听到的每句话用文字记述下来，你就有可能成为作家。”
　　 那时候，我甚至产生了把这本书印下来的可能，但是，因为经济，就放手了，这本书，因为在一次翻晒中，淋了雨，上面的字迹都消失了，成了很大的遗憾。
　　 在工作当中，我做的最多的就是，给孩子读书，每学期，用两个月讲完课文之后，就读书，读报刊上的美文，读我自己写的故事，在孩子们睁得大大的眸子中，我知道，我做的事情很有益，我想，读书，是我的喜爱，也应该是学生的喜爱。
　　 在读完我的小说《生命里不能有恨》的时候，班里的孩子们哭成一团，几个女孩子眼睛红肿着，也从此这些孩子们爱上读书，爱上写文章，习作水平有了较大的提高。
　　 当然，教育类的报刊杂志，我也读，但更多的是自己从网上买回来的作品，当有几篇文字变成铅字的时候，我便会心地笑，把读书作为自己的生活主流，是很有惬意的事情。
　　　　
　　 [ 本帖最后由 三水 于 2010-12-1 18:54 编辑 ]