孩子的一生，由你决定

往大了说，孩子是祖国的花朵和未来；往小了说，孩子是父母生命的延续、家庭的希望，但无论从何种角度出发，对孩子的教育都是重中之重。它不只关系到国家的前途命运，也左右着孩子的个人发展。每对父母都迫切地想把自己的孩子雕琢成人类精品，从娘胎开始就做好了规划。但更多的事实是：重智轻德、高分低能；只规划孩子，不规划自己，忘记了自己才是孩子的第一任老师，直接决定着孩子的素质高下，理想追求。说到底，健康的人格才是最重要的。 如果问父母们一个问题：你希望孩子拥有怎样的人生？无一例外都会回答：健康、快乐、富有、有知识、有爱心、有修养、有事业心等等，或许有的还会更具体，譬如做个画家、舞蹈家、主持人之类的。无论哪种都无可厚非，但成功的前提肯定是德为先，“小胜以智，大胜以德”，说的也是这个道理。 见过一个上小学的小女孩，属于那种超级顽劣的，老师头疼、同学反感，在学校，是老师们众口一词“一眼也不想看”的孩子，家长频繁被叫，无济于事，这样的孩子给谁都会摇头。问题出在哪里？亲眼见识过那位爸爸不分时间不管场合的拳头腿脚，边下手口中边念念有词，老子如何如何的，孩子身上常有淤痕。她妈妈也说这孩子“软硬不吃”，好吃好喝好穿好戴，品行却一点也不见好，实在没办法。孩子无意中对同学说的一句“你妈妈真好，晚上给你炖排骨，我只能跟我妈妈在麻将馆吃”却现出了因由，问题在谁的身上也就一目了然了。很显然，孩子缺乏安全感，缺乏被爱和被尊重，这无疑是父母的失职。 很多时候，我们只一味地要求孩子，不要求自己。我可以躺着看书，你不行，那样会坏掉眼睛；我可以闯红灯，你不行，那样不安全；别人掉的钱我可以捡，你应当交给警察；我可以乱丢垃圾，你必须做到环保；我可以讲粗话，你必须懂礼貌；我可以天天泡麻将桌，你必须读书写字。诸如此类。这样潜移默化的结果是，孩子困惑了，怀疑自己、否定自己，失掉了自信心和正确的认知，以及应付事情的能力。“身教重于言教”，不应该只是一句空话。 现今社会，独生子女家庭占了绝大一部分，父母对孩子寄予了过高的期望。你可以什么都不做，你的任务就是学习学习再学习，考试分数要高，课余要全面发展，琴棋书画无一不学，有兴趣要学，没兴趣培养兴趣也要学。至于生活，父母全权负责了。听说过一件事，说一个孩子，第一次离开父母独立生活，看到煮鸡蛋，竟然不知道该怎样打开。当然即使这是真事，也只是个例，却也从另外一个方面说明对孩子动手能力、自理自立能力的培养是何等重要。一个生活上的“低能儿”又如何能在社会立足呢？ 培养孩子，不是培养分数、培养成绩，“成才”的前提是“成人”。好的习惯，优秀的品质与思想，保有自尊并懂得尊重别人，遇事经得起，有受挫的能力，这些都将伴随孩子的一生，让他们终生受益。一个成长中的孩子会不会因为贫穷而自卑、会不会以父母是清洁工、农民工而感到羞耻并以此播下仇恨社会的种子，这些都取决于他的身边人。曾看过这样一篇文章，题目是《抬起头来做人》，说的是一个家境贫寒却因成绩好而有机会就读于“贵族学校”的小男孩。有一次，学校要筹款，要求每个学生都找家长捐钱并在筹款卡上签名，看到妈妈取出5元钱时，男孩欲言又止，碰到妈妈询问的目光时，他低了头说：“同学们捐的都是100块、50块的……”妈妈托起他的头说：“不要低头，要知道，你同学的背景，非富即贵，我们必须量力而行，我们所捐的5元钱其实比他们捐500元还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”妈妈的话，让小男孩经历了一次由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩勇敢地抬起了头，他学到的不仅仅是“捐”的意义，还有别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。“天生我才必有用”，每个人的存在都有他的价值，这才是我们应该讲给孩子们的。 孩子，如一朵花，幼小的心灵需要亲情友爱、阳光雨露的滋润，我们希望看到挺拔茁壮、含苞待放。然，每一朵花儿的绽放都是一场生命的历练，作为父母，我们有责任把乐观、勇敢、有礼貌、知识无价、人性美好这些关键词输入孩子的大脑，避免狭隘、自私、懒惰、黑暗侵蚀到他们的内心，这样，孩子的人生才会灿烂、有光彩。 人性固然也会有许多种恶，但只要及时给自己提一些警惕，引以为戒，即使不能成就大善大美，至少，占据心灵大部分空间的也还会是些光明、健康、有益的东西。有一天，我的儿子就问了我这样一个问题：如果你捡到一万块钱，你是会昧掉，还是会拾金不昧？必须汗颜地承认的是，我竟然是犹豫了片刻才对后者做出肯定的回答，那个“片刻”就是我应该反省和深思的。 父母们，请给孩子一个健全的人格吧，从自身做起。因为，孩子的一生，由你决定。

[ 本帖最后由 潘霞 于 2010-10-11 09:21 编辑 ]