80后的我们，“九岁”的他们

80后的我们，“九岁”的他们
微小笑

我在黑板上抄题之时，Allen走到讲台前面对我说“teacher，就玩十分钟好不好？”。我当时就愣在原地。因为他似乎是鼓足了勇气而来，表情煞是天真，小眼睛里流露出期翼。在我的点头允诺之后，十七个孩子哗一下就消失，只留我一人在教室。快要期中考试，今天放学的补课，轮到英语。
看着操场上奔跑的他们，我突然就想起自己的九岁。那时候，每天放学和伙伴们一起去学校隔壁废弃的工厂里“淘宝”。男生找些螺丝之类的小玩意，女生在空旷的地方跳皮筋或者踢毽子。也有时候，会相约去黄河边，期待着可以逮到小鱼，途中会经过一段火车路，四点多的阳光里，铁轨在眼睛里延伸出两条光亮的远方。那时的我们跳到铁轨上面，比赛谁走的更远。总之，从来没有“补课”一说。
回忆走到这里，暂停。我突然觉得自己好像已经苍老。事实上走出校门才一年时间而已，自己还在各个校园杂志上写九零后小孩子们看的故事。可是为什么我觉得我的九岁跟他们的九岁相差如此之多？间隔恍若几个光年。
我带的是小学英语的课程，心心念念的想要大有作为。于是拿着自己那些在老教师眼里“柏拉图”的教学方法站在讲台上。是农村小学，教学环境自然不能与城镇相比。但是，我一直觉得全世界的孩子都只有一个名字。那就是他们的年龄。而我的孩子们，他们叫九岁。每一个人都有英文名字，平日校园里的招呼他们也是直接说“goodmorning jane”课本上的每一首英文歌都抽时间去教。我给他们很多很多的笑脸，自是希望他们因此喜欢我，从而喜欢英语。
80后的人总是被冠上“个性、张扬”。受时代的追捧和家长传统意念的灌输，我们做事自有我们的一套。然而在有自己的主见之时却一样的在乎老一辈人对我们行为的看法。记得在报纸上读过一篇文章，大意是新走上岗位的老师的第一次成绩不甚理想，老教师应给予关注。带四个班，除了三年级，其他班的英文老师几易其主，英文学习自然没有系统可言。所以成绩不理想已在自己料想之中。
其实更没有在料想之中的是，我现在跟那些老教师一样，每天下午放学占用孩子们的时间，留他们背单词，也开始耳提面命的要求他们“成绩”。我自是承认前辈们的这招是成绩的妙贴，所以才效仿。
可是，此刻，突然被一句童言所击中。Allen说的那句话我相信是其他十六个孩子都想要表达的。
有个喜欢的教育局领导聊天之时说“小学英语其实只要求听说读，重在培养学习英语的兴趣，可是，眼下……唉，苦了孩子们。” 不想提那些教育方针、理论。它们是用来规范和要求老师的。写这些文字，想要表达给自己的信息是，在他们每天早上七点就到校，不论中午还是下午放学都被留下来做各种习题，时而因为没有完成好被请家长……在这个时刻，要记得他们叫九岁。九岁的他们不该承受“成绩主义”之重。
他们应该享有那些属于他们这个时光的“玩乐主义”。我想，我们——走上讲台的80后们，应该去寻找折中的方式。

[ 本帖最后由 徐睿成 于 2010-8-29 17:33 编辑 ]