论易晓燕小说中的自我构建
-------读长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》有感
玖鼎
我在十多年前认识女作家易晓燕，她正在构思她的童话小说，她的构思得到了时任《新三峡》执行主编林文楷先生的鼓励，将小说部分章节发表在《新三峡》上，从此一发不可收拾，她曾经出版过三卷本长篇儿童小说《仙子与灵娃》、四卷本长篇历史小说《武矣定传奇》。二零二一年初她又完稿了长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》。最近又出版了《三峡城的秘密》。长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》，由若干趣味盎然的单篇故事以电影蒙太奇方式組接而成，贯穿着她的儿童文学经验和儿童文学理念，也贯穿着她的教育经验与教育理想。
小说中的故事十分有趣，故事场景跳跃起伏，飞转回旋，时而在野人部落，时而在蚓蚣大厦，时而星城小学，非常符合孩子好动、探究未知的特点。既适合单章阅读，又连贯成章，让人爱不释手。内容和形式都符合儿童探奇、天真、活泼的思维特质，这是一本儿童本位、为儿童着想、面向未来、倡导爱的教育和儿童自我成长的高质量小说。
一、作为教师人格的自我
湖北省宜昌市夷陵区女作家易晓燕，从事小学教育二十多年，是位资深的老师。
教育本质是爱的施予，用爱心启迪心智、引导思维、助力成长。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱，是一切教育的核心。”在易晓燕看来，爱是儿童智力、能力、人格形成的原动力，尤其是杨豆豆这样远离父母的未来都市新留守儿童，如果缺乏爱的呵护，即使文化知识学得好，考试一路斩关夺将，成长起来心理也是会有缺陷的。对他的引导、教育，从课内到课外，从教育到日常关怀，爱的宗旨与实现都必须贯彻于教育者、监护人的每一个细节，让他们在爱的怀抱中感受爱、学会爱、能自爱。这与“棍棒教育”、“严厉教育”、“苦难教育”、“应试教育”是有很大不同的。
不仅如此，小说还表明易晓燕坚信教育的最好方式是自我教育、自我成长，引导和启发孩子自己管理自己、自己认识自己、自己教育自己、自我成长自己。因而，教师的语言、心理、行为都必须符合儿童天性与自我成长的特点，与儿童成长无缝对接。在爱意满怀地尽到责任的前提下，在同等的教育环境下，儿童成为未来英雄或者不合格、不健全，本质上出于儿童的自我选择。“英雄使自己成为英雄，狗熊使自己成为狗熊”，没有谁横加干扰，但有尽心尽责的引导。儿童在成长过程中享有自己的人生选择权同时必须承担选择的后果。犯错必罚，也是爱心教育的一部分。
易晓燕在小说《小萌娃的金色梦》中，倾注了全面成长关怀，通过三十五个章节独立成篇的故事，探讨了儿童教育面临的未来形势、特点和孩子们选择、认知的复杂状况，小说以未来三峡科技大城的留守儿童杨豆豆为主人公，以杨豆豆311班的老师、同学、高年级同学、“外星人”杨老师和太阳爸爸、月亮妈妈、、农村阿姨兰妈妈等为主要人物，以三峡特有的自然风光和文化积淀为背景，植入科幻、探险、科学实验、自我成长、现代娱乐等儿童文学情景和理念，采用独立成篇的章节故事蒙太奇组合结构方法，形成立体展示未来三峡儿童成长的全景图。
易晓燕将杨豆豆设置成聪明、正直、向上、怀揣梦想、不知世故的阳光小男生，同时具有男生普遍会有的正义冲动、丢三落四、懒做作业、不守纪律等毛病，加之父母不在身边，靠通讯联系引导成长，因而出现很多失误、笑话、尴尬、委屈，可谓大错误没犯，小错误不断，具备不持久、不稳定年龄阶段的性格特征。
她希望通过这样的书写，引起教育者的注意，怎样保护孩子们身上的闪光点和真性情，通过爱的教育引导成长，形成中国娃智慧、独立、担当、开拓、创新的人格品质。展示了老师、家长和孩子们在爱的教育中自我成长的艰难探索与一路向前、共同进步的和谐气氛，带着扑面清新，走到孩子们和文学同仁面前。她尊重、继承前人而不止步于前人，拳拳之心和艺术精神难能可贵。从而实现了作为教师人格的自我。
二、文学爱好者的自我
易晓燕小说成功地把四个方面的立意融汇在一起，通过具体的章节故事、人物的举止心理活动、未来的社会环境，把读者带入小溪般跳动跌宕的叙述节奏，行云流水般地加入到小说人物之中；让爱的关照启发、美好人生的憧憬向往、人和社会的根根绊搬、未来科技的日新月异，在童趣盎然的叙述中流进读者心里。其引导儿童全面成长的效果，超出既往儿童小说相对单一的范畴。
既往经典的儿童小说往往专注于某一方面，或通过故事人物传递美好信念，注入善良正直的品质，引导孩子品格形成；或通过各类探险、营救、合作，注入探险精神、奋斗精神、团队精神，引导孩子的善恶取向和奋斗精神；或重点普及科技知识，注入勤奋好学、善于钻研、勇于创造发明的精神，引导孩子创造性学习、工作、生活……经典很多，堪可钦佩。
易晓燕通过小说面向未来，立体而系统地鼓励孩子自我成长、全面适应的长篇小说，仍属凤毛麟角，实现作为文学爱好者的自我。
易晓燕通过不断开拓，在儿童文学、历史小说、科幻小说等领域自由翱翔，践行一个文学爱好者的梦。新作《三峡城的秘密》," 一百年后,宜昌经历大发展成为了全球的科技大城,名为三峡城。星城小学的杨豆豆顽皮又可爱,发明""自动作业机""是他优选的梦想,去老师那儿学创新发明得到能量包，假期去樟庄圈椅趟寻找""野人""，与聪明的白娃娃鱼商量环保大事也是他的梦想…… 杨豆豆勇敢坚强,不屈不挠,聪明机智,善良可爱。他和伙伴们一起经历了许多惊险有趣的冒险，“野人洞”“棕熊部落”一系列的冒险让他们得到历练成长。除了孩子们巧遇的惊险刺激的故事外，还把宜昌当地的云台观、羊角山、云顶等历史人文景观融入其中；原始森林里中药材，红豆杉，珍稀动物也不胜枚举，作者通过科幻童话，向大家展望了大美宜昌的未来蓝图。"
三、超越文本的自我
从三卷本长篇儿童小说《仙子与灵娃》起，女作家易晓燕一直在塑造一个积极向上的自己，一个成功作家的自己。尤其是四卷本长篇历史小说《武矣定传奇》，以百万字的庞大规模，填补宜昌市乃至湖北省此类作品的空白，有极大的创新特点。
长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》，不仅视野开阔、独具匠心、而且童趣盎然，富有教育启发意义。这部小说不仅适合儿童阅读，成年人读来同样有趣。能使读者在会心一笑中，思索未来儿童该如何成长为一代天骄。家长和学校应该怎样适应未来儿童成长的规律，这是易晓燕对教育思考的认识升华。
女作家易晓燕以自己熟悉的教育对象儿童为创作突破口，儿童本位已成为儿童小说的既定方向，其基本含义是：教育的目的和方式都应根据儿童本性需要来确定，作者必须为儿童着想，站在儿童本位的立场构置文本、设计人物、情节，体现儿童自身价值，而不是用作者个人所代表的价值理念和社会已形成的思维锁定儿童未来的成长。这对没有主动权的儿童才是公平的。
我的成长我做主，儿童是未来的主人，就该让他们自己选择如何面对未来。但是，这在传统观念很强的老师与家长那里很难做到。他们要把自己未实现的目标强加给下一代，因而成为儿童教育和儿童文学的阻碍。易晓燕的小说显然是有感而作，有破除阻碍的用意和冲动。
儿童教育、儿童文学创作必须面对未来。未来几十年间，是科技进入人工智能时代、中国实现二百年复兴梦的关键时期。少年强，则中国强。
易晓燕这部小说，秉持的教育理念和文学理念，是让儿童从小面对未来社会、经济、科技、文化、环境的巨大变化，自觉认识并处理好人与自然、与社会、与同伴、与科技、与文化观念的关系，无需回避成年后必须面对、必须解决的许多矛盾、问题。全面适应，全面成长，离不开已有经验的注入，但更重要的是引导他们自己面对未来，学会适应和把握未来。这样的成功才是真正的成功。易晓燕通过长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》，实现了超文本的自我。
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