母校的思念
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，强烈的欲望。————巴尔扎克。
昨天我又路过和平门。以前每次路过时如有可能总要驻足浏览一下这个涂红漆的建筑物，这不仅仅是对这座民国时期尚存的古建筑怀旧，更主要的是这里曾经是我的母校北京第一实验小学所在地。
该校是1912年创办的，最早的名称为国立北京高等师范学校附属小学校。中国自晚清之后逐步走向衰败，在外国列强的压迫下签订了一系列不平等条约。为了强国，人们意识到：强国离不开知识，知识离不开人才，人才来源于教育，师资是非常重要的。为此，国内不少师范类学校应运而生。教育更要从孩子们抓起，国立北京高等师范学校附属小学校就是在这样环境下诞生的，其中邓颖超曾是该校第一位女教师。
全国解放以后，该校改名为北京第一实验小学。这里师资力量强大，是北京市重点小学之一。在校学生除了学习北京市统编教材以外，还要学习学校内部教材，其中包括英语、古文、地理、自然、历史。
现在北京第一实验小学早就搬迁了，只剩下那座曾经的教学楼——红楼作为古建筑遗迹保留下来，显得更加茕茕孑立。红楼的周边布上了铁栅栏，意味着闲杂人员不得入内。铁栅栏早已锈迹斑斑，抬眼望去，这一切，除了红楼，都显得那么陌生。是呀，这里已经不再是学堂了，没有了朗朗的读书声，同学们童真的嬉笑也没有了，取而代之的是荒芜，死一般的寂静。
原来小学门口的花坛、小院的操场、教室，中院的操场教室，大院的操场都不复存在，土地早就被临近的师大附中给吞并了。一座座现代化的教学大楼在实验小学旧址上拔地而起，在红楼的衬托下显得那么不协调，让人感到一种说不出来的不舒服。
学校西边的院墙拆除了，取而代之的是铁栅栏，红楼与院墙之间有一条狭长区域，这里原来有3个水泥乒乓球台子，那曾经是我最爱去的活动场所，如今扩展成为人行道。铁栅栏里很久没有人员活动的迹象，满目荒凉。
从铁栅栏缝隙望去，在红楼与铁栅栏之间狭长空地上长满了不知名的野草，这些野草的生存也是根据弱肉强食的生存法则，有的长了半人多高，有的则半死不活。还有些不同种类野草绞扭缠绕在一起，这种看似没有什么名堂交配联姻开出的花朵竟然如此美貌。不过他们也似乎意识到自己的卑微出身，只能可怜巴拉的依偎在碎石旁，风可能随时让她们夭折。
在这片荒芜的空地上，常青藤最为霸道，长长的茎蔓爬过了乱草，杀气腾腾的爬上了红楼。在这里我还看到了月季花，他们的种子可能是多年以前就撒落在这里，随即就被人遗忘了。尽管无人照料，花开的仍然绚丽多彩。其它根茎类植被随处可见，他们爬过了小径却被红楼的石阶挡住了。他们碰的焦头烂额，气息奄奄地匍匐在地，我想他们可能也想为这座百年红楼添加一些浪漫情调，只不过心有余而力不足罢了。
远远看去红楼依然是我在此上过学的红楼，细看则有些斑驳了。所有的教室门、窗都被旧报纸遮挡住，从外面看不到教室里的情景。教室里除了黑板、讲台、课桌椅还能有什么呢？不过，我想看的还就是这些吗，也就是这些在我童年求学期间印象是最深刻的物件。
我在红楼的一楼、二楼都上过课，这是当时实验小学的教学主楼。在二楼上课时最惬意的事情就是课间时分，站在走廊上向西凭栏远眺（那时学校周边没有楼房，可以看的很远。），特别是“帘外雨潺潺，春意阑珊，”独自凭栏，不时地会唤起一个天真无知的孩童对未来的无限遐想。
红楼是中国传统的的砖木结构建筑之一，外观端庄、美丽、大方，给我的感觉其保暖性似乎差一点。记得那一年冬天来得比往常都早，早晨大家都顶着鹅毛大雪来到了学校，谁知道教室竟然比外边还冷。踏着上课铃声，教数学的沈老师夹着一摞纸拍打着身上雪花走进了教室。“同学们，冷不冷？”沈老师一声关切询问温暖了大家的心。“冷”大家异口同声的回答。沈老师笑吟吟说：“好呀，冷咱们烤烤（与考试的考同音）”说罢如飞花插柳一般每个人课桌上放了一分卷子并严厉的说“十分钟交卷”。一共五道应用题。
我最怕做沈老师出的应用题。其他数学老师出题，已知条件都放在明显位置，生怕学生不清楚而得出误解。沈老师出题则不然，关键的已知条件经常出没于整个应用题的字里行间，有时要想找出解题的必要条件还要简单的推理一下。因此，要想解出正确答案，只是数学听懂了远远不够，还要有一定的语文功底和智商。
沈老师，我们称她沈先生。我是3年级从外校转学来的，在我们原来的学校一律称呼老师，为什么到这个学校有的称先生有的叫老师呢？我始终不解。不过老师和先生讲课还是有区别的。一节课45分钟，先生上课不备课，讲如何理解知识点、课文相关知识将占30分钟，最后15分钟把该讲的内容重点一讲就下课，而且讲过的内容基本很少重复，作业也留的很少。老师则不然，上课一句废话也没有，直奔主题，重点内容反复讲，大量做习题。学生听不懂，老师比学生还着急，有的年轻的女老师还急哭了。先生则不同，听不懂一定是学生不用心或智商低，因为先生的学识、教学是不容置疑的。我比较笨，我还是喜欢老师讲课。后来我上了大学，再回想我的初学时情景，我觉得先生以前讲课对我还是受益匪浅，因为老师当年讲的重要的习题后来我一个也没有记住，倒是先生讲的如何理解、相关知识还是记忆犹新。
经过一番博弈，教室似乎有了暖意，窗户的玻璃开始挂上了窗花。沈老师收了卷子，仍就笑容可掬的问大家“同学们，还冷吗？”这次大家都默不作声了，谁也不敢再搭老师的下茬了。“既然大家都不冷了，我们开始上课。”几十年过去了，我始终不解数学为什么竟有如此令人震撼的魔力，让你大冬天不觉得冷呢？
戴老师是一个满头白发的老太太，和蔼可亲，她教我们历史课。历史课一般是一门非常枯燥的课，要求学生们主要背记历史大事件的发生的年代和简单过程。但是戴老师讲课则不然，她把这些历史事件穿成一个一个历史小故事，然后用我们能懂的语言进行深刻的社会、政治剖析，使我们对这些历史事件有了由浅入深的理解。记得一次戴老师讲汉朝历史时讲到了“昭君出塞”，这个历史故事我早就看过小人书，讲的是中国四大美人之一王昭君自持貌美而傲世，不肯贿赂画师，最终远嫁漠北，真是红颜薄命。不过戴老师的讲课却深深的吸引了我，让我至今不忘。戴老师讲“汉朝是我国最为强盛的朝代之一，但是汉朝的北部边界却经常受到匈奴的骚扰。匈奴是游牧民族，每年青黄不接时他们的畜牧都满足不了他们的食品要求，这时他们就开始到汉人聚集地抢夺粮食，汉人都是农耕民族，粮食又是便宜储存的食品。边界受到骚扰，朝廷派出大兵清剿，耗费了巨大的人力、物力，无奈收获不大。后来，朝廷由清剿政策改为和亲政策，于是有了王昭君远嫁。昭君虽然有些哀怨，但是她换回来了边界老百姓几十年的和平和经济发展。”说到这，戴老师扶了一扶眼镜，有些激动，似乎对昭君的红颜薄命有些同情但是很快话锋一转深情的说道“同学们，请记住，无论是正义战争还是非正义战争受苦受难的都是老百姓。老百姓的安居乐业，国家的经济发展这需要和平，远离战争。战争与和平这就是几千年以来的历史。”多么深刻通俗的历史观呀，让我至今难忘。
李主任是当时学校的教导主任，李主任瘦瘦高高的，穿着一件黑呢子外衣，脸刮的铁青，深邃的目光透过金丝边眼镜让人感到紧张、害怕。我从外校转入实验小学的，母亲带我到实验小学教导处办理入学手续，接待我们的正是李主任。按惯例我需要接受入学审查，李主任递给我一分卷子并对我母亲说：“转校的学生都要接受我们学校的测试，了解学生的真实学习水平能否在我校入学。”当时我心里十分坦然，在原来的小学我的学习成绩在班里还不错，特别是语文，我觉得自己虽然认字不多，可是理解能力不差，那时候“北京晚报”我都能连蒙带看理解里边的大概内容了，每天和姐姐抢着看晚报。
接过李主任的卷子，我头也不抬的做了起来，做完以后交给了李主任。李主任看完数学卷子后，面无表情的说：“时间关系，语文不准备考你了，你先看看这篇短文。”这是学校自己印刷的课本，课本封面下边赫然印着“北京第一实验小学三年级专用”，李主任让我看的是其中一篇文章“苛政猛于虎”。标题的第一个字我就不认识，就是认识了我也不知道什么意思。文章里我还有不认识的字，更主要的是我不知道通篇讲的什么。过了一会儿，李主任开始考我““子之哭也，壹似重有忧者。”这个妇人忧什么？”我羞愧的低下了头，恨不得有一个地缝钻进去才好。李主任见我默默不语就不再考我了，他继续说；“中国文化博大精深，不是在语文课上学会认几个字就可以的。你的语文基础很差呀，你的同学们对该篇都能够倒背如流，你以后要努力呀。”李主任的批评使我流下了眼泪，我悔恨自己平时贪玩没有多学一些知识。李主任的教导使我认识到，学习语文不只是认几个字，重要的是理解每一个字的含义，以此了解社会、理解历史。我第一次意识到知识的海洋如此浩瀚无际，唯一通向彼岸的途径就是努力学习。
时过境迁，这一切成了过眼云烟，物是人非了。当时教课的老先生多以作古，年轻一点的老师也到了颐养天年的岁数。她们的音容笑貌、讲课风采、在我的记忆中始终挥之不去。如今看着红楼，只剩下眼睛里有限的场景和脑海中对往事的无限思念。
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