有一种感动叫幸福

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 01:10 编辑 <br /><br />备注：同学的实习感受，得到本人同意，发上来大家共同感受实习生的心情、生活…… 有一种感动叫幸福

生活中有许多美好快乐的事，但有一种美好快乐却不是所有的人都能享受到的，但我享受到了，那就是和学生们在一起共度的愉快——我是一名教师。

学生，一个美好的词儿，一个充满希望的代称。他们年龄不大，涉世未深，心地纯洁，对世界和未来充满憧憬和希望，有着真挚的情感。

我有着两个班102名学生，虽然我不是他们的班主任，但我却是他们的主科老师之一，带他们学语文已经有1年的时间了。他们是一群十来岁的孩子，活泼可爱，贪玩又怕批评；好学而又不肯十分用功；有十分强的好奇心，一个有趣的问题就可以吸引他们的的注意力，他们会翘起脑袋，眼睛眨也不眨一下地听你讲新鲜有趣的事儿。

就是这一群孩子，3班和4班的学生，在得知我要离开他们之后，都十分的伤心，甚至有几位竟哭了起来。3班的班主任刘刚老师是第一个跟学生透露我要离职的消息的，他建议孩子们每人准备一张卡片，写上自己想对我说的话------


所以，周一的早上，我的办公桌上便多了一本由许多大小一致的卡片订成的本子和一盒相册，从相册和本子的封面我得知是3班所有的孩子送的。其中，还有他们和刘老师的班级纪念合照。翻开本子，每一页都是工整的字；每一页都是好奇的疑问；每一页都是恳求的话语；每一页都是哀伤的情感寄托。

“郑老师，您别走，好吗？”

“郑老师，您要去哪啊？以后会回来吗？”

“郑老师，您走了我们怎么办？”

何丽英的留言尤其令人感动：“当我得知郑老师要离开我们时，我的眼泪就像水一样流下来。”刘锐的字写得不好，他的留言更是天真挚诚：“郑老师，我知道我的字写不好，您也多次地批评过我，我知道是我的错，我好后悔没有及时改正，而你现在要走了，我以后要好好写字，以后给你惊喜------”

更有孩子天真地问：“是不是我们不听话呢？是不是我们的作业没有做好呢？是不是我们上课不够认真呢？老师，你是不是因为这个才离开我们的呢？”

还有许多许多，都是真挚赤诚的话语，读着令人心酸感动。

朱慧姗在4班是最早听到我要走的消息的，但她不敢相信，半信半疑。在那几天的日记里，她写道：“最近心里很烦，听说郑老师要走了，不知是不是真的”“希望谣言不会实现，不过郑老师最近经常说非常珍惜和我们在一起的日子的话，很令人怀疑。”周一那天，也就是昨天，第一节课一下课，她就跑来拉住我，问：“郑老师，您是不是要走了？”一脸的企盼，希望我摇头。我知道消息已传出去，纸是包不住火的，便无表情地反问了一句：“听谁说的！”她从这句话里证实了“谣言”，晃着我的手臂，红着眼睛说：“郑老师，您别走，您走了班里的人会哭死的。”

上课了，我心情沉重地走进4班。我知道他们心里肯定都存在一个老大的疑问：郑老师是否真的要走呢？

“就跟他们说了吧，要不他们也不会专心听讲的”，我下了决心。

进了班，果然不出所料，从学生们那双双疑惑的眼神中，我更坚定了刚才的决心。

“同学们，也许你们已经听到一些关于我的事，”我才说了一句话，学生们“刷”的一下顿时安静了下来，坐直了身子专心地听，我心里叹了口气，接着说了下去：“的确，我只能和大家再相处三天的时间了，本周四，我不再带你们的课。”班里一下子喧哗起来，学生们争着问：“为什么啊？”“你为什么要走？”我眼睛往下一扫，莫嘉纹哭了，朱慧姗哭了------还有好多满脸带着疑问的，我从他们的表情中读到了一种“不舍”。

为了缓和气氛，我给他们讲了一些“必分”的道理，也强调了“之所以跟他们说这件事，是希望各位在这几天中能自觉学习，彼此珍惜”。果然，接下来的课堂讲解，学生听得出奇的认真，效果十分好。

4班没有班主任给建议，但在那节课后，我却陆续地收到他们自发给我的纸条留言，几乎每个人都写着，他们共同的呼声是：郑老师，您别走好吗？留下来教我们吧！

在他们的日记中，我了解到他们的情绪，很多学生写道：“今天，是我们班最不快乐的一天，因为郑老师要走了，我们都很伤心，可惜。”

多么可爱的孩子啊，多么真挚的语言，多么纯洁的情感！你们，，让我在黑暗中见到一丝阳光，让我在久历社会人际的复杂后体验到一种真情。它，犹如一股芳香的空气，我沐浴其中，大受陶冶，大受感动。

这一群孩子，他们的真挚纯洁催生了我的一个愿望：只要时机合适，我还会做教师，就做班主任，我要更深入更密切地关爱你们——一群学生的成长。

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2009-9-24 18:08 上传