责任心铸就“爱”的长城

责任心铸就“爱”的长城

开学伊始，我兴致很高,因为我终于美梦成真做了班主任。心里暗想“一定要把我的学生管理得顺顺当当，让他们个个成为对社会有用的人才。”可是没几天功夫我的心凉到谷底。原来我班来了几个“特殊宝贝”。


记得开学报名的那天，我很忙，周围挤满了我班的学生及家长，我在教室登记同学的报名，家长都在七嘴八舌询问学生的成绩，座位，吃饭，住宿等情况。就在这时，一位家长拿着一百元挤到我的身边，“老师，我来给学生报名。”我抬头一看，那家长三十七八岁光景，穿戴很朴素，满头大汗，手里递来百元大钞。我微笑地告诉他，学生报名只交住宿费40元，要到前面科教楼会计室交费。那家长含糊说“老师，腿有点问题。”我当时想这家长的腿脚大概不灵便，便说：“没关系，你慢慢走，人多太挤，你小心点，别摔着了。”那家长又吞吞吐吐说“不是我腿有问题，是我孩子的腿有点问题。”我又想大概是学生暑假太调皮了，摔坏了腿了，我对他说“你孩子来没？他能走路吗？”他说“来了，能走。”“那你放心吧，你把他带到教室来交给我，你再去给学生交费。”谁知正在我还忙着给其他学生报名时，一个高个子学生，摇摇晃晃来到我的身边，歪着嘴巴，斜着膀子，瘸着腿，结结巴巴说“我……我……我……”还没说出来，便一下子倒在我身上。我当时就懞了，连忙扶起他，问道“你是来我班报名的学生吗？”“我……我……来…报…报……”他结结巴巴地说，还递给我一百元钱报名。这时家长们都好奇看着他。“你家长呢？”“他……来了，又……又走了”眼看他又要摔倒了。我这才记起刚才那家长，原来是他爸爸。“天啊，我怎么这么倒霉。怎么分来了这样一个宝贝，一个残疾学生，家长甩手不管了，这一年有我受的了”我心里这样想着。在家长的议论纷纷中，我连忙安排本班学生带着他去报名，安排其他人把他携带的物品送回寝室及时给他办理IC卡，他就是我班的王珂同学。因为王柯同学生活不能自理，个人卫生情况相对也极差，所以没学生愿意与他睡。要他一个人睡综合寝室，我又不放心，没人照顾他呀。如果他单睡，又不便于统一管理，最后只好安排一个学生陪他同睡综合寝室。

安顿好他之后，我打听了王柯同学的一些情况。他先天就是脑瘫，手脚畸形，有语言障碍，他还有一个哥哥，也是个脑瘫儿，比他的情况还要严重，家庭很困难。我顿时产生的怜悯之心，我暗暗决定一定要多关照这个可怜的孩子。开学第二天，我就教育学生，同学们在一起都是兄弟姐妹，一定要团结友爱，互相帮助，互相尊重，不能歧视他人，不能嘲笑他人的缺陷，多做换位思考，当自己有缺陷被人取笑，那你心里会怎样？因此我班同学从不歧视他，平时也有很多同学帮助他的生活起居，丝毫没有嫌弃和怨言。由于脑瘫他摔跤那是常事，他个头大，动不动倒在地上，安全隐患很大，很让我担忧。所以每天晚上就寝时我都要去看看他，喊他一声，他应声了，我才放心。他感情很脆弱且敏感，听说以前读七年级与同学时常闹矛盾，别人多看他一眼，他就骂人。有几次乘别人睡着了，他竟然拿着刀子割同学的脖子。
现在，进入我班后，他变了，同学间关系融洽，背书总是第一个，虽然我听不清他背的是什么，但我听得很认真，最后总是赞扬他很不错。每天清晨他也是第一个进教室读书，他时常拿着作业本笑眯眯拿给我看，虽然字写得极难看，我总是认真批改。记得他在作文中写道“我真幸运，我从来没碰到这样好的老师，她眼光中总是充满了关切，像对自己的孩子一样，从来没有看不起我，我一定要好好学习，来回报老师……”


一个教师，不管他的教学水平有多高，如果他的心中没有学生，就不能算是一个好老师。只有尊重学生，平等的对待学生，才能令学生信任，令家长满意。在工作中，我也时刻要求自己关爱每一位学生，保护他们的自尊，不歧视他们，做好学生的启明灯。

还有一个宝贝，叫刘天成，分到我班时成绩还算可以，可是一开学时表现特不好，纪律观念差，我说班级管理制度，他总插嘴嘟哝着什么，上课迟到，作业不交，寝室被子不叠，衣服乱扔，不好好吃饭，上课就寝后说话，经常和那些不学习的学生玩。我单独找他谈话，说他进来成绩不错，要遵守纪律，好好学习。他却告诉我，成绩是他考试时抄的。我在班上一再叮嘱每位同学起床后要叠好自己的被子，挂好自己的衣服，否则把没叠的被子衣服扔出去。可我早晨查寝时，他被子又没叠，衣服乱扔。我当时很生气，当然不会真的扔学生被子，还是帮他叠好被子，看到寝室没衣架，我就把乱扔的衣服拿回家了，我洗自己的衣服，发现他的衣服很脏，顺便洗了洗，晾干。后来他听同学说，老师把他的衣服没收，我上课时，他站起来大声说：“老师，我衣服不见了！”我故意问他“衣服为什么会不见呢？”他理直气壮地说“不知道！不知道是谁偷了！”我当时是有气有好笑告诉他，衣服乱扔，我收回家了，你中午来拿吧！下次可不要再乱扔了。中午他没来，到晚上他还没来拿，我想天气热，他晚上没衣服换，到上晚自习时，我把叠好的衣服送到教室，轻轻放在他的桌子上。这本来是一件极小的事情，可是看到他写的作文，令我很吃惊且感到庆幸。他在作文中写道“我九岁时，父母离异，母亲改嫁武汉，父亲自暴自弃，丢下我外出打工了，一直就没回来，所以我的性格偏激、叛逆。开学报名那天，听说袁老师很厉害，我就想转入别班，可别班的班主任不同意，说学校有规定不能随便收他班学生，没办法只好到八（2）班报名了，她什么都管，吃饭也管，在七年级时我一星期少个四五餐是正常的，可到她手里就行不通了。与我以前的老哥们在一起玩玩，她看见了，也要说我，很让我没面子，我越看袁老师越不顺眼，总想找机会斗斗她，好让她一气之下，把我撵走，我就可以顺理成章插入别班了，对！就从被子衣服下手，我起床时故意不叠被子，乱扔衣服，她要扔了，我一定要和她拼命，谁知事情不是按着我的预想发展，我一听同学说，老师拿走我的衣服了，我心里暗喜，机会终于来了，我故意大声宣扬衣服不见了，老师没发脾气，还叫我到她寝室去拿，我没有放弃，心想我就是不去，向她要，看她咋办，谁知老师把衣服叠得整整齐齐送到我教室来了，我那暗黑的上衣，被洗得雪白，上面散发着洗衣粉的清香，那分明是母亲的味道，我当时感动得流下了眼泪。几年来还从来没有人给我洗衣服了，老师却给我洗了，还叠得这样整齐。我从来还没服过什么人，袁老师我算是服她了……”看了他的作文后，才了解到他的家庭情况，家里只有年迈的爷爷奶奶照顾他，平时他难服管教。知道这些情况后，我的心情很沉重，我要求班上任课老师多关照他，不管学习上还是生活上，我都特别关注。可现在我发现他变听话了，每个星期从来不少餐，上课也听讲了，总是积极回答老师提的问题。很少看到他与那些不学习的学生玩了，学习也进步了。


老师无经意的一次小举动，竟然触动了学生的心弦，我很庆幸自己没有采取粗暴的举动，否则让这位同学走得越来越远。也让我明白了学生的发展、成长会经历挫折，会经历暴风雨的洗礼，一个人性化的教师是不应该再雪上加霜、伤口上撒盐的。对待学生的错误，应像农夫爱护禾苗一样。

一位女同学，家住随州，在家可是乖乖女，平时也表现乖巧，开学初学校组织十一国庆节文艺汇演，她主动举手要求参加小提琴独奏，这让我很高兴，平时午习来后，我总要求她在全班面前演奏一曲，练练节目，可是问题来了，刚拉几句停下来说，“老师，我会拉《洗衣歌》。”刚拉几句又停下来说“老师，我还会拉《花木兰》，我拉给你听！”，刚拉一段又停下来说：“老师我会拉……”，我可是急躁脾气，耐着性子一一听完了她所有的有首无尾的曲子，我选择了一个她比较熟练的曲目《洗衣歌》，要求她反复练，可是在以后几天的午习时间，都出现了她那种反复无常的举动，让我大为老火，我说“你演奏的每个曲子，我觉得都挺好听的，但是要以后慢慢拉给同学们听，现在每天只练《洗衣歌》。”问题又来了，以后几天里她在练时，每次都不练完，包括彩排时她也这样表现，虽然我对音乐是外行，但这点简单的问题还是懂的，我忍着怒火边指出问题，边提出疑问。这时她才说“老师，我平时每个周六都在指导老师那练琴，我怕不能得奖，爸妈打我，也怕同学们取笑我，更怕令老师失望。”我安慰她“没事，重在参与，不能得奖我不会责怪你的，能上台就说明你比别人优秀……”

正式汇演的那天，她不敢拿小提琴，说是怕人笑。我只好帮她提着跑前跑后，可是在最后十分钟，她又跑到我跟前说“老师，我不想参加了，你看，别人都在看我，是不是在笑话我？”，这是什么学生啊？我多天来的气终于爆发了，严厉批评她胆小，多疑，善变，不敢面对困难，做事总是讲条件，找借口，临阵脱逃，今天你不上台，只会让老师小看你，老师不会看结果，只看你做事过程的态度，…… 她瞒含泪水的上台了，悠扬的琴声飘荡在操场上，从她沉着的表现中我终于看到了她的胜利，那是她这一段时间来拉得最好的一次，下台后，她又跑到我跟前说：“老师，我拉得好吗？”“太好了，你表现得很优秀”我摸摸她的头说。那次她的节目得了三等奖。

其实过后我对自己的过激行为很是自责，想想她毕竟是小孩子，这样对她是不是很过分同。可几天后，我上完第四节课，学生都去吃饭了，我把没讲完的内容补充在黑板上，只听到身后传来唤老师的声音，我转过声一看，正是雪琪同学，她腼腆地笑着，摇晃着身体，伸出一只拳头来，轻轻地说“老师，给你！”“什么？”我很好奇发问。她松开了手指，一看手心里是四颗小甜枣。我当时不知所措，心想：如果我接了，那学生们怎么看我呀，不能接。我微笑着对她说“李雪琪同学，你留着自己吃吧，现在是吃饭时间，快去吃饭吧。”她焦急地说“老师，你吃吧！这是我专门留给你的！已经放了好几天了！”她不肯走。我怕伤了她的心，犹豫地接过来，吃了一颗，很甜，她顿时笑得像花一样，说了声“老师，我喜欢你”一溜小跑的逃走了……

多乖的孩子呀，她并没有太在意我过激的话语，反而采用了这种方式来表达自己的宽容。这让我更加自责，为什么我不能宽容一点，大度一点，那么直接去指出她的错误呢？为什么不能体谅她的感受呢？

由此我体会到：作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。





[ 本帖最后由 徐睿成 于 2009-6-22 23:06 编辑 ]