[原创] 初为人师

　　我从省国防工业学校毕业，揣着财务会计专业的毕业证书，回到家乡，被分配到家乡的一个村完小教书。 　　因为大多数老师都跟班任教，学校把新入学的一年级新生分给了我。29个充满好奇的调皮蛋，一群叽叽喳喳的小毛头，围着我不停地喊“老师”，我于是很快地习惯了这个温暖的称呼。 　　第一次站在黑板前，我经历了短短的不适应，教室里没有讲台也没有讲桌，我就那样直截了当地面对着学生，学生们坐在矮矮的长书桌后面，5个人一桌，共坐了6排，就连最后一排也不算离我太远。“老师，他老挤我。”“老师，他不爱护书，把书都弄坏了。”“老师，她说想上厕所。”“老师，他把我书包弄脏了。”孩子们不停地告状，我不得不一一地给他们解决问题，于是忘记了初时的那份紧张。到这时我也才明白，面对这一群孩子，我得先学会做一个裁判员，离开了父母，第一次走进课堂，老师的话就是他们判断对错的标尺，这是他们对老师的完整的信任和依赖。就孩子们告状的问题，我分门别类地给他们规定了要求，要求他们以后相同的问题就按章执行，不能再告状，若非如此办法，孩子们几乎可以一节课一直不停地告状，我都不用上课了。而孩子们总有新的问题和矛盾出来，于是我又不断地增加补充规定。在考验我讲授知识的能力之前，孩子们先考验了我判断对错和协调矛盾的能力。 　　我面前的这一群孩子，他们中的绝大多数也和我小时候一样，从小说彝族话，如今走进课堂，才开始在课堂和课本中接触汉语，为此，我讲课好多时候都要先用汉语讲，再用彝语讲，这样他们才能明白意思。记得讲到秋天的时候，我找不到可以直接表达秋天的彝语词，于是我告诉孩子们，秋天就是稻子熟了、树叶黄了的时候。如何用彝语准确地把课文中的意思讲清楚，让孩子们明白和理解，成了对我的又一个考验。 　　学校里除了五、六年级是两个老师任一个班，一至四年级都是一个老师带一个班。我每天从早到晚地陪着这群孩子，从早自习开始，一天六节课，再加晚自习。本来，一年级的学生是不要求上晚自习的，但是由于他们大多数都住在学校，晚上要是不让他们呆在教室里，他们便到处跑跳、瞎闹，为了担心安全，同时也为了不影响到其它年级的同学上自习，便也要求他们上自习。我有时给他们讲故事，然后也让他们讲；有时让他们做个背书或是算术的小竞赛，我也乐意这样和他们呆在一起。 　　学校里不通电，学生们上晚自习就点蜡烛或煤油灯。有一天晚上上自习，一位调皮的男生把后面女生的煤油灯打翻了，打翻的煤油着了起来，烧到了女生的手和脚，我一时急得不知所措。这时候，老校长来了，他背上孩子，让我点着手电筒，一起把孩子送去医院。一路上，我和老校长换着背，孩子在我背上轻轻地哼，我感觉得到她已经很忍耐了，想着孩子烫伤的手和脚，我心里直想哭。后来这孩子回家休养了两个星期，我和老校长去家里看她，孩子的父母一再地说感谢的话，说让老师费心了，老校长和他们应酬着，我在一边不知道说什么好。令我欣慰的是，这个孩子两个星期后回来，落下的课很快就跟上去了。她一直是班里成绩最好的学生。 　　我带了这群孩子一年，第二年，我换了一个班。我在学校的第三个学期快要结束时，我离开了学校，那是1995年的12月。 　　时光匆匆流去，如今，我已离开学校十多年。我有时遇到一个两个学生，他们都已经长成了大小伙子，长成了大姑娘，他们叫我老师，声音里带着亲切也带着距离。而这样的时候，我总会想起我初初面对着他们的那些日子，想起他们不停地告状，想起有个孩子从后排站起来告诉我说：“老师，他尿裤子了！”