[原创] 快乐书签

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 05:55 编辑 <br /><br />快 乐 书 签
　　生活中的我，最喜欢做手工，五彩缤纷的毛线、各式各样的布头、形状各异的石块、色泽艳丽质地不同的纸张，都是我珍藏的宝贝，我用它们做布娃娃，剪贴画，和各种各样精美的贺卡，其乐无穷。就连装修房子是木匠打家具剩下的大大小小的木条木块，我也舍不得扔，拿一个小纸箱装了，以备哪天兴趣突至了“制作美　　　丽”。我喜欢这样的创作，喜欢做这样的事时心无旁骛的投入，更喜欢用我的手慢慢地将一份创意和心愿变成现实。那一份喜悦，是我的最爱，也是我业余生活的重要组成部分。　
　　这样的喜好，往往也会带到我的教学中来。上课之余，我最爱和学生一起做折纸、染色、拼图等手工，看着孩子们兴致勃勃的样子和那些充满灵气、富有创意的作品，我的心里就溢满了为人师的快乐。我发现，学生在做这些事的时候，少了平时在课堂上的拘束和紧张，显得格外可爱天真，奇思妙想不断涌现，精彩的创意层出不穷。说实话，我更爱这样的“课堂”，更爱这样融洽的师生关系，更爱这样的教育氛围。在这样的活动中，师与生都少了压力，思维和情感同时解放了。
　　于是，我便努力尝试将这样轻松的教与学引向严肃的正规课堂。让学生在“听、说、读、写”的语文训练中，“动”起来，“做”起来，“活”起来。学生果然喜欢这样的课堂，学习的兴趣大增，效果出乎意料的好。新版教材语文第九册的“积累.运用"的“读读背背”中常有有关如何做人、做事，或学习、生活的格言警句。上完了课，我又让学生在理解记诵的基础上，选一句格言作为自己的座右铭，并且自己动手做一个书签，把选中的格言写在上面，夹在书中是时时鞭策自己。孩子们一听，都很感兴趣，“耶——”一声欢呼。
　　第二天上课，我刚走进教室，便有学生拿出了书签给我看，那种劳动成果急于展示我给人看的急切，溢于言表。“哇，这么精美！”我不由得赞叹，我是真没有想到，他们会做得那么好。
　　“这是第一次做，如果再做，会更好呢！”学生们对自己的作品却不太满意，不断地给我解释着。看着他们意犹未尽的样子，我想：为什么不再给他们一次机会，让他们充分的品尝成功的喜悦？
　　“你们的书签做得这样好，老师非常喜欢，你们愿意再给老师做一个吗？”
　
　　“愿意！”“愿意！”“愿意！”全班学生争先恐后的喊。
　　“那好，明天老师就等着手你们的精美的礼物了！”我相信，有了第一次的经验，孩子们一定会做得更好。
　　果然，第二天我就收到了七十枚小小的书签，比哪一次作业都交的快。由于有了昨天的评比和上一次的经验，再加上是“给老师做的”，所以，每个同学的书签都格外漂亮。马睿做的是一支黄色的铅笔，上面写着“滴水能把石穿透，万事功到自然成！”，王茜做了一把玲珑的钥匙，上面是她喜欢的格言“世上无难事，只怕有心人。”还有张唯，白色的卡纸上用褐色颜料吹出了树杆，然后用棉签染了红梅点点，上面是她工整娟秀的钢笔字：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！”真是图文并茂，还有李雪卉的音乐书签，杜俊楠的变色书签，汤泽阳的活动书签......更难得的是平时最怕写作业的李朋,做了一颗精致的桃心,上面只写了四个字：谢谢老师！我真是喜出望外，一边收礼物，一边说谢谢，还不断表扬孩子们做得好。我说：你们真棒！给了老师一个惊喜，老师非常高兴，这是老师收到的最珍贵的礼物！谢谢你们！”
　
　　孩子们得了表扬，更是心花怒放，神采飞扬，兴致勃勃地评说谁的别致，自己又是怎样构思的，怎样做的。看到这些，我心里一动：何不让学生们把这个过程写下来呢？平时一提到作文，学生最愁无事可写，无话可说，现在，不正好有话要说么？
　　建议得到了学生们的呼应，我只给他们提了一个要求：过程+体验。学生们就开始动笔写了。教室里只听得钢笔“沙沙沙”地响，平时最怕作文的邢浩，王亚斐也不再“抓耳挠腮”、“左顾右盼”了。我站在静静的教室里，看着学生们写下一行行字，一丝成功的喜悦和甜蜜涌上了心头。
　　作文很快就交上来了，又是出乎意料的成功，有写“我为老师做书签”的，也有写“我学会了做书签”的，都在五百字以上，有几个突出的，甚至写了将近一千字！将做书签的过程写得具体、详细，自己的感受也是真实而细腻。许多孩子都写了完成作品后的感受：蔡梦蔚说：我学会了做书签，也懂得了“世上无难事，只怕有心人”的真正含义；孙梦洁说：看着手中漂亮的书签，我的心里有说不出的高兴，这时候我才真正理解了老师常对我们说的那句话：有付出，才有收获！张唯说：老师表扬了我，说物品的书签做的别致，构思精巧，我别提有多高兴了，这不正应了我写在书签上的那句格言吗：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！陈宇琼说：我喜欢做这样的作业，也喜欢看老师收到书签时满意开心的微笑......
　　批阅学生的作文时，我的眼前便浮现出了那一张张可爱的面孔,从他们的文章中,我看到了他们做这些时的投入，以及在构思、选纸、绘图、粘贴、写字时的专注，还有在完成了作品后的那份无可比拟的欢悦。我的批阅也在轻松愉快中完成了。
我想，教与学都应该是快乐的事，只是这快乐的钥匙有时候往往被我们的功利心弄丢了。找到它，很难，也很容易。