[原创] 小县城的名人

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 05:47 编辑 <br /><br />小县城的名人
——从教生涯之五
　　在我的从教生涯中，最后一站也是呆得最长的一站是魏庄中学，在那里住了整整11年，离开那里时我才32岁，简直我人生的最佳青春岁月都是在那个学校度过的。
　　那是一处归属城关镇管理的联中，虽学校设在城外的村上，但毕竟距县城不过三华里，基本也算“皇城根”下的县城中学了。其实我并非十分在乎其名分，更主要的是学校距妻子单位不远，刚添了宝贝千金，方便我顾家照看小女才是第一要务。
　　当时学校住房紧张，妻子单位也是无房可住，我只好在我教学的村上租住了一处民房。房子虽破旧，但毕竟单门独院，正适合我这刚添孩子的三口之家，因为孩子还小，拉尿不说，随时的哭闹总会影响他人，如若和房东同住一院，定会有诸多不便。
　　一切安排妥当，我就一边持家育女一边精心教学，又一边痴心为文，日子过得倒也蛮充实滋润，虽然其间也有过这样那样的风风雨雨。不成想一干就是11年，且11年中收获了的与忽略了的都给我的人生之旅留下深深的印痕，让我忘记不得，甚而改变不得。
　　　　　　　　　　　　　亦曾名师
　　在我从教魏庄中学的11年里，这里一直是保持六个教学班的规格，我也一直担任着其中一个班的班主任和两个班的语文教学。开始时我教的是初一年级——可能是校长担心我太年轻，没有教学经验，不敢让我担任高年级的课。及至后来见我还有“两下子”，就放心让我教授毕业班了。等到最后的几年，我竟被固定为只教毕业班，也即成了全校的名师。
　　现在思虑盛名的得来，主要的原因可能是大家被我的所谓作家的头衔迷惑了，其实写得一手好文章，能出版个人诗文集，并不一定就说明语文教学成绩也会十分优异，我自感在教学中我并未全身心地投入进去，好多时候是投机取巧了的。
　　我一般比较精于课堂教学，对古今中外诗文的分析，对汉语语法的系统归纳，特别是对作文的精到点拨，都有出类拔萃之长，但疏懒于课上课下的跟踪辅导，甚而敷衍了备课与批阅作文，常常自负地仅凭自己的所谓学识渊博应对教学，实在有愧于名师的称号。
　　不过我的教学方式与教学内容自有歪打正着之幸，教学成绩好像和我颇为友善，不然天大的盛名校长也不会让我担当重任的，只是自感当时我若在教学上再专心致志一下，也许成绩会更好。在课堂教学中，我不爱板起面孔向学生硬性灌输书本知识，我特爱活跃课堂，并将书本知识与社会，与个人的生活紧密相联，好像教授给学生的知识既有浅表的单纯书本知识，更有对于知识的灵活运用举一反三， 使学生能懂得道理的产生与触类旁通。
　　记得后来的几年里，联合校的领导每年让我去给四个中学的上百名尖子生上辅导课，大家见我以归纳的方式、以拓展的层面、以生动的手法将三年的六本课业在短短一个月的时间内，于轻松自如谈生风声中就完美作结，甚为诧异，以至把听我的课当作了一种盼望，一种享受。
　　这样说来名师还是自有名师的道理的。
　　　　　　　　　　　　出书与办报
　　上世纪九十年代初就有人冠以我作家的头衔，这一头衔又让我轻松窃取了名师的称号，而名师之谓又进一步渲染了作家之声名，简直为此成了当时小县城里的一代名人，这已是影响至今的事情了。
　　当时我边教学边习文，并将教学与习文相结合，特别是后来在校方的大力支持下，由我兼任主编创办了《启明星》文学月报，专发中学生习作， 并将每期报纸向全国近百家中学生类报章杂志寄发，一时间几十家报刊接连转载了我推荐的作品。再后来报刊编辑的约稿，全国各地中学生的来信来稿，成了学校里师生间最热衷的话题。每个学生都把有机会实现自己的文章见报当作了荣耀，这也无形中进一步强化了对我的崇拜感和神秘感。
　　有了办报的文化氛围，我个人的文学创作也日臻成熟，特别是当时市县报刊特别多，我的诗文常见发表，很快引起周边市县的关注，后来市电视台还专门采访了我，更是轰动一时，就连采访镜头中关于我家中的摆舍也成了众人的谈资。
　　有三年的时间，我一连出了两本诗文集，虽印数不多，但在县城内外的影响却极大，也许是小县城的人没有几个能出书的缘由，加之本人相貌还可以，常有人概括我当时是名人加帅哥，一时弄得我竟有些飘飘然了。
　　　　　　　　　　　　　女儿的成长
　　我是在女儿出生后不久为照看女儿才调到这个学校的，在女儿还咿呀学语时我就常带她去学校里。我们学校和村上幼儿园及小学比邻，近水楼台，我提前让女儿上了幼儿园和小学，让她过早地同文化打了交道。
　　女儿在小学阶段一直名列前茅，大家原以为是我这当教师的爸爸给她开了小灶，其实并非这回事，而且我发现当老师的人，往往热心于辅导他人，偏偏疏懒于辅导自己的孩子。耳濡目染，女儿也像我一样偏爱文科，说话也颇似我一般幽默，而且她的逆反思维能力还特强。记得在她很小的时候我带她上街，看到烤地瓜的，她不动声色地对我说：“爸爸，我不要烤地瓜。”我窃喜女儿的聪明，焉有不买之理。 又有一次她放学回家后，拿着考试卷一本正经地对我说：“爸爸， 这次我考的不好，你不要吵我啊！” 我原以为考的分少了，接过一看是98分，再问这98分也是全班第一名了，我干嘛会吵她呢？哦，她是要我夸奖她呀！
　　应该说由于我的工作方便，女儿小时候主要是由我管育的，以至电视台来录相时，等漂亮的主持人问女儿爸爸好还是妈妈好时，少不经事的她竟脱口就说：“爸爸好，爸爸天天带我去上学。”后来我曾将这段录相拿出来放，女儿只是喜笑不语，她妈妈却总觉得有些愧疚似的。你看，纯真的孩子说话就是这样直接，而所谓成熟的大人们却又会顾虑重重，多么可惜的反差啊！
　　女儿小学毕业后，我没让她报考我所在的中学，而是报考了县城里的重点中学，我不在她的身边了也许对她对我都不一定是幸事，后来的经历着实也留给我和她了过多的学习和生活上的遗憾，但正因她的从此不在身边，阴差阳错的我却动了转行行政工作的念头，以至今生恐怕永远地离开了我熟悉而留恋的讲台。
　　前后15年的从教生涯结束了，诸多的畅想，诸多的怀念，长久牵绊着我，时常盼望再现重回讲台执鞭而教的情景，而且这份念结随着年龄的增长，以及为文的继续让我更加感知到了从教岁月的那分充实，那分激情，那分收获，因为它不仅丰实了我的知识，哺育了数不清的莘莘学子，更奠定了我一生追求文学之爱的基础，使我越来越觉得从教生涯是我接近灵魂感知美好的一架金桥。