[原创] 回忆我的老师们

　　许多人都写过感念恩师的文章，而我从小学至今的老师中，能让我心存怀念之情的实在是乏善可陈。看了别人追忆恩师的感人文章，我常叹息，象那样的老师，我怎么一个也遇不上。

　　我小学和初中都是在本村的学校上的，客观地说，当时那儿的教学条件也不差，但也好不到哪里。老师中民（代）办的居多，素质如何可想而知。可我偏偏自幼比身边的人聪明，常常有怎么老师也不过尔尔的感觉。所幸的是上初中时，学校里刚分来了几位中等师范毕业的新老师，他们年轻时髦，与那些民（代）办老师相比，让人感觉耳目一新。其中有两位分别教我们的物理和英语。教英语的那位李老师文 质彬彬，用现在的眼光来看，仍算长得英俊，只是个子不太高。要知道初一是刚接触英语的时候，第一个英语老师的水平如何，也许会影响你以后很长一段时间甚至一生的英语水平。李老师教的很好，并且初中三年都由他教。我初中时英语学得很好，更重要的是培养了学习英语的浓厚兴趣。以至于在后来的高中和大学，我英语一直都很强，李老师可谓居功至伟。如果说在我所有的老师中，一定要选出一个让我心存感念的来，我想就只能有他一个了。工作几年后，才打听到他的下落，得知他仍在一个乡村中学任教，不禁嘘嘘。几次都想去拜访他，但都未能成行，心有愧疚。在此真心地祝李老师身体安康、工作遂意。

　　那时大多老师水平都不高，而我成绩却一直都很好，并且一帆风顺地（在我们的同学中留级的很多）上完大学，我想一是归功于我的聪慧好学，二是得益于我自幼自尊心很强。当时教师体罚学生的现象很普遍，而我从来没有被老师打过一下，就是因为我成绩好，而又正由于不想被打，而勤奋好学，而成绩好。自一年级到初三，我一直当着班上的学习委员。现在细数从小学和我一起到初三的同学，能考上大学的，只有我是硕果仅存的了。我不禁要问，难道他们都天生智商不如人吗？非也，其中的原因固然很多，但那时的师资，确实耽误了许多人。

　　及至上高中时，那个学校更是一片混乱（我因一分半之差未能考上全县最好的中学），教、学风气都不好，再加上因为贪玩，学习成绩一落千丈，特别是理科更是差得一塌糊涂。还好文科是我的强项，特别是英语，靠着基础好，在班上还算处于微弱的优势。高三分科时，我选择了文科，那时重理轻文仍然很厉害，高校录取文科生的比例很低，再加上那个学校的教学差得现在想起来都无法忍受，几乎每个人都要重读两三个高三才能考上大学，鲜有应届生考取大学的事。而我能考上，我至今只庆幸我是个能自学的人。那时我感到了一种危机，考不上大学，小小年纪的我能做什么呢？读书的生活多好呀。那时艰苦读书生中的精神，多么难能可贵啊。高三才上完一个学期，我用上届的高考题自我测试，竟惊奇地发现我完全可以考上大学的。但在老师们的眼里，没有一个应届生会有希望的。我也不肆张扬，继续默默地自学，上课时也不听老师讲课，自顾自地复习着。那时兴搞题海战术，老师常常在课堂上讲习题，我却懒得听，迅速地浏览一遍，在难题上打个勾，就做自己的事了，等到讲到难题时再听一下。可好几次发觉老师解释难题时却是那么牵强附会，以后我就更没兴趣听了。那时每次英语测试，我的英语一直领先于第二名很高的分居全班之首（高考时亦如此）。那时一个班八十多人，历届生占了一半还多，任课老师怎么也不相信我的成绩会这么好，再加上有时上课他故意叫我起来做题，而我常常回答不出。而事实上我根本不知道他叫我做哪道题。

　　 那时的高中老师实在令人生厌，现在提起我心底都有鄙薄之意。一个历史老师让人又气又好笑，他讲解选择题时常常这样：A是不正确的，B是不对的，C也显然不合题意，很明显，D是正确答案。还记得当时特讨厌一个教政治的老头，经常逃他的课。刚上高三时，他暂任我们班主任，由于分了班，要重新挑选班干部，而那节课我刚好没在。几个捣蛋的同学说选我当个生活委员吧，那老师也不知就里，便决定由我任生活委员了。而我一点也不知道，后来我才明白为什么第二天上课时有的同学冲着我怪怪的笑了。到几天后的一节课，班主任对我说由你打考勤吧，我反问说凭什么让我做这事呀？他说你是生活委员，由你分工负责，我更是一头雾水，冲着他说我什么时候成了生活委员了呀？他说前几天同学们推选你当的。我气冲冲地说当时我没在，我不干。而他非要坚持让我干。就在这样僵持着的时候，一个同学牢骚满腹地说人家不干就算了嘛，何必这样逼人家呢。这一句话解了我的围，也同时把矛盾引到他自己身上。班主任怒火中烧地冲向他，整节课地和他吵了起来。后来换了新班主任，对我也很好，但还是坚持让我当生活委员，我也只有领命了。于是，在我学生时代的曾任职务中，又多了一个生活委员。

　　 由于我的自信和勤奋，我顺利地考上了大学，这值得欣慰；而又由于我没有太自信和不懂事，不敢报一个好的大学和专业，实在令人叹息。在重要关头无所适从的时候，多么希望有人能为你指点啊。走过才明白的路，就这样婉延着一个人的一生！

　　上大学时，毕竟与中学区别很大了。老师上课所教的已显得不太重要了，更重要的是给你指明学习的方向，教你学习的方法。那时的课业很轻松，课余时常根据自己的喜好上图书馆找书看，面对卷帜浩繁的书，才发觉世上的学问真多啊。大学时是心理和个性得到重要塑造和充分张扬的年代，也是自己知识框架逐渐成形的时候。我认为这时一个人的自学更愈发重要，对各种类型的老师已能充分理解和包容。再说了，术业有专功，又有谁能让人无法挑剔？记得有个年轻的副教授课上得让人不敢恭维，歌倒唱得叫人佩服，上课时往往上不了几分钟，大家就叫他唱歌听，他也乐此不疲，我们点啥唱啥。

　　 虽然现在回忆中的好老师并不多，但我始终认为教师应是崇高的、伟大的，尊重知识，尊重人才，首先就得重视教育和尊重教师。师者，所以传道授业解惑也。为师之道，不仅要会教书，满足学生求知的欲望，更重要的是要能教会学生做人，要能细致入微地深入到学生心里，充分尊重、理解、鼓励、鞭策学生，将每一个学生都视为可造之材，因材施教，以不同的方式引领学生走向成材之路。并且甘于作一条渡人的船，周而复始地将每一个学生渡到成功的彼岸。