“读”占鳌头

　　不是因为空闲，我才去逛书店；不是因为寂寞，我才拿起书本；不是因为孤独，我才走入阅读。这一切，都是因为一个字——爱，没有理由的爱，发自内心的爱，彻头彻尾的爱。 　　人生之读，让岁月更静美
　　我不爱高谈阔论，不喜觥筹交错，平生只迷恋阅读。 　　在我居住过的每一个地方，书架是必然的摆设。在我出差过的城市，书店是我必然的选择。我现在的房子，残破老旧，房间里陈设简单，满屋子的书却常常令来客惊叹。 　　我喜欢散文，尤爱余秋雨。他是当代作家中无可争议的大师，笔触老辣，感情充沛，分析独到。曾经在很长一段时间，因为报纸网络的负面消息，我对他产生误解，远离他的文字、书籍，甚至是只言片语。十几年前，接触到他的《山居笔记》，从此爱上他，将他所有的书籍买来读了个遍，《借我一生》《行者无疆》《文化苦旅》等。从他的言语中，我了解了他的学问，他的为人。他笔耕不辍，淡泊无利，无欲无求。两次苦读，毅然辞掉上海戏剧学院院长，原谅攻讦他的“石一歌”“古先生”等人，主持上海《青年报》“青苹果热线”栏目，给后辈们一个良好的标榜。可以说，他不光给了我读书的乐趣，还引领我了为人的准则。 　　以史为鉴，可以知兴替。历史也是我的另一大爱好。我的案头上，有各个朝代的人物传记，如朱元璋、秦始皇、胡雪岩、曹操等，我一一品味，从中学习其长处，摒弃其短处，做一个更加优秀的人。《明朝那些事儿》，这本书我读了不下五遍。当年明月以极其幽默的文字，高度概括了明朝的历史，从兴到败，从荣到衰，从功到过，既有真切实在的描述，又有栩栩如生的人物，还有非同一般的议论，带给我太多的快乐。第一次读，是在新华书店，外面酷热难当，我一页页翻看，忘记了时间的流逝，忘记了盛夏的炙烤。站起身时，两本已读完，两腿酸软，站都难站稳。 　　在书中，我常常去苏联拜访高尔基；到丹麦看望安徒生；往德国谒见歌德，问他老人家身体尚好……我虽足不出户，但身心已远，纵横千年，周游列国，与孔子对话，和曹雪芹探讨，同马克•吐温一起当水手，追随奥斯特洛夫斯基驰骋战场，每一个日子里都充满了新奇，每一段岁月里都刻上了静美。 　　写作之读，让文字更出彩 　　我是一个爱在电脑上敲敲打打的人，每天不敲上一两千字，心里面就空空的，仿佛有什么没干似的。 　　写作如砌墙，任你一个水平再高的泥水匠，也砌不出无砖的墙。正如一句老话：巧妇难为无米之炊。据杨绛女士在《我们仨》中回忆，其丈夫钱钟书先生热衷字典，一读就是几个月，深得其乐。从字典中，他积累了大量的词汇。我本愚鲁，不及伟人万分之一，字典于我而言，只是工具，难以成为乐趣。我的词汇量，只能通过阅读。从阅读中，我既得读书之乐，又得积累之妙。 　　写作之人，往往最怕遭遇瓶颈期。文字稚嫩、手法运用、才思枯竭等，都是一个个难题，像一座座高山、一条条巨河一样，阻挡了写作前进的道路。这个时期，我多选择一次次捧书，一篇篇阅读，一回回揣摩，一次次思考，从中寻根问底，解疑释难。如分不清分号、顿号、逗号的使用，的地得的混淆……有难题，找书本，找到书中相类似的问题，数十次研究，问题自然迎刃而解。 　　阅读是写作的源泉，可以带来写作的灵感。我天天写，月月写，年年写。同事一脸诧异，好奇地问：“你写什么啊，哪有东西可写？”我笑着回答：“多读书，一定笔下有言。”是的，阅读，就有了和作者的共鸣；阅读，就有了自己的想法；阅读，就有了不同的建议，这些都可以成为文章，里面也大有文章。 　　在不断的阅读中，我的文字越来越出彩，赢得了许多评委编辑的认同。经过几年努力，我屡次在各级各类征文中荣获一、二等奖，报纸杂志发表两百余篇。这些，都是阅读之予我的。 　　老师之读，让教育更出色
　　2000年，我走上三尺讲台，正式成为一名教师。初拿教鞭，面对着台下一双双眼睛，心里分外彷徨，感觉知识浅薄，难以胜任角色。犹忆第一节课，一篇《金黄色的大斗笠》，站在台上叽哩呱啦，一顿乱讲。不过半节课时间，我所设计的内容全部讲完，只能尴尬地抛出一句：“大家看下还有什么问题？”课堂死一般的沉寂，学生迷茫地望着我，我只能无奈地说：“自读吧。” 　　为了避免类似的事件，我从图书馆借来大量书籍，有关教育的，诸如《提升教师教学实施能力》《活跃课堂思维的教学策略》《教师的二十项修炼》等等。拿到书时，我像一只饥饿的狼，在书中贪婪地享受美味。从书中获取知识，得到启发，寻觅突破口，找到教育的良方。 　　这么多教育书籍中，我最爱的是大师的教学实录。如王崧舟、于永正、管建刚的，这些文字不做作，不虚假，接地气，实打实地面对课堂，解决课堂中所遇到了突发情况，凸显大师的智慧，很好地引导我们。我看着他们，做一个效颦的东施，将方法搬到课堂上。开始时十分娇揉，连自己都起了鸡皮疙瘩。后来，在不断的尝试中，我总结出自己的经验，运用到课堂中去，也有模有样，至少比之以前，进步不是一点点。 　　教育是潭活水，不能裹足不前，自我满足，必须与时俱进。多年来，我订阅了《中国教师报》《中国教育报》《江西教育》《教育博览》等等，同时代接轨，了解国内外的教育新动态，及时修改自己的不足，学习独到的技巧。教育中每有难题，我都喜欢从书中寻找办法。班上有个孩子调皮捣蛋，不爱学习，欺负同学，我做了无数努力，依然宣告无效。有一日，我从《班主任的一百个工作细节》中，找到了类似的案例，书中的老师以表扬为主，运用当面表扬、书信表扬、实物表扬等方法，激起孩子的上进心，同时委婉地提出批评，让孩子明白自己的错误。我依法施之，果真起到了不一般的效果。 　　丈夫之读，让家庭更和谐
　　2008年，我与妻子经过了五年爱情长跑，终于步入了婚姻的殿堂。 　　短暂的甜蜜过后，柴米油盐进入了生活。时时相守在一起，难免产生许多磨擦。她有她的习惯，我也我的潇洒。两者势同水火，难以相容。三年蜜月期后，你不让我，我不让你，非争个头破血流，方才罢休，甚至把离婚都提上了议程。 　　一夜，虫鸣哇叫之时，我读到了梁实秋的《槐园梦忆》。作者以深沉浓郁的文字，追忆了与妻子的爱情长跑，感人至深。文中的夫妻情深、相守之道、恪让之礼，一下子如惊雷一般，震醒了迷茫中的我。夫妻相处“忍”字为上，“让”字当先。惟有忍让，才能幸福一辈子。 　　从此以后，我改变自己。自己错的，诚恳承认错误，立马改正；自己对的，也决不还击，而是把脸笑成一朵花。这么一改，家里笑声多了，妻子不再提及“离婚”，逢人便夸嫁了个好老公，我也再次尝到了婚姻的美妙。这是阅读的功劳，我由衷地谢谢它。 　　此后，我还多次阅读《爱情需要经营》《男人来自火星女人来自木星》《爱不是你想像的那样》等等，从中学到了许多，有搞笑之法，有调和之道，有抚慰之技，运用到生活中，也感觉良好。 　　父亲之读，让女儿更优秀
　　2009年，女儿降临人世，给我的人生平添了一巨喜。 　　五岁前，女儿都跟随着岳母生活。要读书了，我这个不称职的父亲与妻子商量后，决定接女儿来到县城，正儿八经上学。至此，我正式当起父亲这个角色。 　　几年的相处，证明我不是一个好演员，至少演不好父亲这个角色。我是个老师，每天接触到的都是小孩，习惯了严厉。女儿遇难题时，我讲解再三，她只是摇头，惹得我火冒三丈，气焰熏天，一顿猛批。几次后，女儿看我的眼神明显增了几分畏惧，对作业更是畏葸不前，学习也失了兴趣。 　　我痛定思痛，明显自己错了不止一点点。无意中，我接触到《我送孩子上北大》。书中四十多位家长，将他们为人父母的困惑、迷茫、快乐、成就一一诉诸笔下，以一个个鲜活的案例彰显了民主教育的好处。 　　看了书后，我在脸上镶上笑容，试着走上民主的道路。女儿喜欢看电视，特别是吃饭也拿着遥控器。我一改霸权主义，与妻子、女儿一起订立看电视守则，几个条例分别征得她们同意，几个不当之处分析探讨其坏处。孩子也明事理，从此与我们共同遵守，真正做到了：电视可看，但合理守时。 　　现在，女儿变开朗多了，与我亲密多了，成绩也进步不少。 　　阅读是一米阳光，照进我们阴暗的生活；阅读是一位老师，推进我们写作的轮盘；阅读一泓清泉，滋润我们教育的沙漠；阅读是一首歌谣，解除我们夫妻的苦痛；阅读是一缕春风，拂去我们父母的艰辛。是你，助力我们成长，给予我们快乐，丰富我们知识，感谢一路有你——阅读。