那一条温暖而百感交集的旅程

“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，领着学生吟哦着屈原《离骚》中的诗句，我的思绪如平川放马，驰骋飞扬。时光流逝，弹指瞬间，我在三尺讲台上已耕耘了十四个春秋，回想走过的路，一句话由衷而出：那真是一条温暖而百感交集的旅程呀……
　　【青青子矜悠悠我心】
　　早年读师范时，是那么年少轻狂，有时居然梦想成为一个教育家，最低也要拼个特级教师。这个梦想在潜意识里一直激励着我：好好读书，好好学习。所以在别人花前月下时，我寒灯苦读；在别人自暴自弃时，我依然执着。这种不合时宜的行为在别人看来是不可思议的。尽管这个梦想在我现在看来仍然是遥不可及，可它毕竟是我追逐远方的动力，只要梦想在灯火阑珊处招摇，我就没有理由停止脚步！
　　这几天，教学生学习曹操的诗歌《短歌行》，里面就有一句“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”的话，表达了曹操对贤才的渴慕，而我觉得用它来表达我对梦想的追求也是那么贴切！
　　【寤寐思服展转反侧】
　　远方的旅程有阳光，但更多风雨；有坦途，但更多坎坷。我为此喜过，怒过，哀过，乐过。带完了两轮高三，所执教的学科都被评为了县的优胜学科，再来带高三小班，我虽已疲惫之极，但仍不敢懈怠，因为我知道成绩永远只意味着过去，现在的空白还需要你一笔一笔去添满。学生是新的，教材是新的，所有的都得从新开始。我在心里说了一句：生无止息，生命要在拼搏中才永葆灿烂的，好好干，嗯？！我马上投入了角色。
　　教学的每一个环节都精益求精。
　　备课，我是超慢，别人备一篇课文两三节课，而我却要用半天甚至一天，不是因为拖沓，而是因为仔细：对教材是细嚼慢咽，对教参是取舍扬弃，对相关资料是四处查寻。从导入语到过渡语，从授课到作业，从提问到讨论，精心酝酿，多方设计。因为仔细，回家备课是常有的事，以至女儿在写〈〈我的妈妈〉〉的作文时，就把我晚上在家备课当作了突出的特点。其实我也曾想过速战速决，可往往这样的话上课就会出现丢三落四，眉毛胡子一把抓的糟糕局面，因此再也不敢胆大了，只好规规矩矩的当老实人，做老实事，之后的课堂才是游刃有余，学生听有所获，获有所乐了。
　　上课，更是一点不敢苟且。因为教师的风貌情趣无时无处不在潜滋默润着学生。走上讲台，尽管之前都还在为女儿的贪玩而生气，为同事的误解而烦恼，而此刻你就必须微笑！因为学生是无辜的，他们是来接受春风雨露滋润的，而不是来迎接暴风雨的。因此每一节课，我都以微笑的面容，良好的心态来面对他们，让他们在接受我传播的知识同时，也接受我娴情雅趣的熏陶。而我个人以为后者比前者有时会更重要。学过的知识可能会遗忘，而受到的熏陶却可历久弥香。因为有这份理念，所以——
　　学生回答不出问题了，我会说：没关系，下次再来！
　　学生上课违规了，我会冲他笑，直到他自个儿不好意思——此时无声胜有声么！
　　学生病了，我会赶紧走过去，询问：要不要老师帮忙？
　　学生表现出色时，我会说：来吧，同学们，给点掌声！
　　所以，你也就会明白学生为什么喜欢上我的课了。
　　仅仅一天几堂课，那是很容易打发的，最难坚持的莫过于对学生学习的督促和落实了。而语文又是一门重积累，重过程的学科，需要恒心和耐心。一般学生学语文总是爱读不爱写，会写不会说，再就是没有兴趣和恒心。为此，我在新学期开始的时候就在班上开展了五个“一”的活动：每节课前三分钟的“海阔天空”；每天读好一篇美文；每篇课文后鉴赏和背诵一首古诗；每周积累十条熟语，写一篇练笔；每月检查读书笔记和交流读书心得。为了慎重起见，我还将这五个“一”用白纸黑字抄好贴在墙上，让学生过目不忘。剩下的工作就是督促落实了。总会有学生偷工减料，瞒天过海的，尤其是练笔。面对这种情况，我自有对策。先晓之以理，再动之以情，如果软攻不行，那就硬攻：让他当当“留学生”，当然这只是一种下下策，但对实在是懒的学生那是特效。不过老师们都知道，留学生实际上就是留自己，这其中的辛劳也不是一个“苦“字了得的。因为我的毫不留情，有些学生也会抱怨：老师怎么这么多事？虽被误解，但我也毫不介意，因为学生毕竟是学生，有些东西是不能强求他现在就明白的。这一切，你就必须自个儿承受，这，就是老师！
　　【激情演绎芬芳桃李】
　　看过一篇文章，大意是说使激情泯灭的，不是前方的艰难险阻，而是鞋子里的沙砾。诚哉斯言！教师的工作是一件平凡而又琐碎的工作，有多少教师这项工作中濡白了双鬓，消褪了红颜，甚至泯灭了激情，教书只是他们谋生的一个饭碗而已。在十四年的教学生涯中，我也曾经迷惘过，苦恼过，甚至想改行过，但经过长时间的思想磨砺，我渐渐领悟：与其把工作当作一种负担，不如把它当作一种快乐，让自己在工作快乐，也在工作中美丽！其实教书亦有王国维所说的三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路——为谋生；为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔——为献身；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——为美丽。我追求第三种境界，因而激情奔放就是工作中的我！课堂上，我幽默风趣，妙语连珠，与生同乐，春意融融；学生遇到挫折气馁时，我会和他们一起高歌“不经历风雨，怎么见彩虹，没有谁能随随便便成功”；为了使他们感受语文的魅力，我还会不失时机的组织他们开展活动：赛诗会，演讲赛，书法展等等。高中的学生往往对课文很小觑，以为学与不学一个样，因而忽视了课本这个宝库。为了纠正学生这个偏见，我动手将课本中的古诗词化解做了一首题为《愁思》诗：愁思是李清照的眉头/在月满西楼时轻凝/愁思是柳永的泪眼/在晓风残月中婆娑/愁思是杜甫的双鬓/在新停的浊酒杯中濡白/愁思是李白的白发/在高堂明镜里疯长//愁思是孟姜女身边卧倒的长城/是兰芝头顶徘徊的孔雀/是怨女车旁汤汤的淇水//愁思是雨巷里飘过的丁香花/是青石路上开落的容颜/是花开季节面朝大海的房子//愁思是你/愁思是我/愁思是岁月的额头上最深情的一抹……
　　读给学生们听时，我注意观察，发现教室里鸦雀无声，同学们的眼睛里都有一种异样的光闪动！事后，有的同学在练笔中写道：课文的美就在身边，而我们却常常对它视而不见！有的同学居然也模仿我利用课本的材料写起了诗来！
　　就是这样，我用满腔的激情点燃了学生智慧的火花，划亮了他们懵懂的心空。
　　“暮春者，春服既成，童子六七人，冠者五六人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归……”在学生们琅琅的读书声中，我的心在两千多年前孔子学生描绘的画面中轻舞飞扬！
　　【山不厌高海不厌深】
　　高考成绩终于揭晓了：全班四十个学生中就有二十人过120分。全班均分118分，远远超越了学校下达的高考指标。我知道，这个成绩并不算骄人，在山外有山的世界里，这只能算作沧海一粟，但我却可以自豪的对自己说：这一年，你真不赖！
　　教无止境，如山高海深。在教学这一条温暖而百感交集的旅程上，我还要继续上下求索，才能慢慢靠近那理想的殿堂，达到梦想的远方！