做一个快乐的语文老师

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 08:11 编辑 <br /><br /> 做一个快乐的语文老师
◆ 昨日时光
靠山吃山，靠水吃水，一个语文老师的快乐主要来自语言文字本身。

语言文字是现实生活的载体，承载着丰富美丽而又趣味无穷的大千世界。整天和语言文字打交道，只要你热爱生活、善于观察，一定能从片言只语中发现语言文字的魅力，感受阅读写作的神奇，享受传道授业的快乐。

改卷子本是一件枯燥乏味的差使，可当我看到一些容易引起丰富联想的错别字时，那种啼笑皆非的快乐就会支持我很长时间。我到现在还记得，09届高三毕业班里有一个孩子默写陶渊明的《归园田居（其一）》时添字掉句，居然写成了“羁鸟自愿恋旧林”，我在后面补上一句“池鱼被迫思故渊”。这个笑谈到现在还被那一届的学生传诵着，成为我们师生最快乐的回忆之一。

无独有偶，本届毕业生里也出现了这样的冷笑话。有一次月考，当我改到“拔箭（剑）四顾心茫然”这句默写时眼前一亮，接着笑出了声。我毫不犹豫地打了红叉，但这句画面感极强的错句立刻在我脑海里鲜活起来。讲评的时候，我把它在黑板上复制下来，再加上“拔箭”“四顾”等表演动作，还煞有介事地对他们说：“啊，疼死我了，是谁射了我一箭，有本事你给老子站出来！”讲台下早已狂笑到人仰马翻，我也跟着他们一起笑，李白若在场也会笑到不可自抑——那是我好几天来最开心的时刻！感谢那个伟大的错别字，感谢那个写错别字的孩子，我怀疑他是成心的，他是为了让我们喜欢语文，给语文课加了点味精。

前几天，讲到韦庄的《谒金门》，我告诉他们：“古诗词里和栏杆有关的意象不外乎两个，一个是男人拍栏杆，另一个是女人倚栏杆。男人登楼望天下，拍栏杆无非是表达壮志难酬的激愤之情；女人登楼望男人，欲通过征服男人间接拥有天下。女人倚栏杆大致属于盼远怀人一类的，是在表达闺怨，understand？”话丑理端，我以雷人的方式让学生在古诗词的意象和所表达的思想感情之间建立起了联系，相信以后再读到跟栏杆有关的诗词，他们一定会理解得八九不离十。

除了语言文字，我的快乐还来自课堂，来自一颗不曾泯灭的童心。我喜欢语言文字，更喜欢青春学子，我喜欢站在三尺讲台上跟他们谈古论今挥洒自如的那份感觉。我不是一个照本宣科的语文老师，俨然是一个脱口秀演员。无论生活中遭遇过什么不幸，只要一站上讲台，快乐便会如云雾一样从我的脚下升腾。

方红亮眼睛很大，眉毛粗黑，长着两撇小胡子，而且下巴磕儿朝前戳，更严重的是，端午节过后他居然剃了光头！我跟他说：“你从哪来的，是从三监狱里放出来的吗？”他“嘿嘿”一笑，摸了摸自己的光头。我又对他说：“啊，你简直就是光头强！”旁边两个女生马上补充道：“我们班还有熊大熊二哩！”我朝后面一望，曾浩、罗怡成两个胖子羞得赶紧埋下头，肩膀却是一耸一耸的——他们也在偷着乐。我走过去捏他们粗壮的胳膊，让他们抬起头来。我仔细端详，越看越像啊，鼻子再搞大一点，那就是活脱脱的熊大和熊二嘛！在13班上语文课好玩得很，天天上演《熊出没》。我还有个主意，从我班凑俩胖子过来，穿上超短裙，和熊大熊二一起跳芭蕾舞《四小天鹅》，那太正点了！

课堂不缺快乐，缺的只是童心。作为一个语文老师，我们时常抱怨学校和学生不重视语文课，甚至还为数学英语老师能带家教挣外快而羡慕嫉妒恨，但我们想过没有，怎样才能让孩子们喜欢上语文课，怎样才能使他们在潜移默化中感受祖国语言文字的魅力，从而自觉地学习继承民族文化的传统？比起那点外快来，精神层次的需要是不是高尚出许多？敬业不如乐业，薪俸难买喜欢。

为了这份喜欢，我愿教一辈子语文，做一个清贫而快乐的语文老师！
2014年10月10日