又学做小小发明家

又学做小小发明家

文：从容

外出两天教研活动，回到教室给学生上课，同学们看到我来上课很高兴，有一同学大声说：“老师，你两天没来上课，我都想你了。”我听后笑笑，心里还有些小感动的，说：“我在外面搞教研也很想你们的，巴不得快点来学校给大家上课。我不在的时候你们看了书写了字吗？”“看了，写了。”同学们大声回答着我。“那好，我来问问大家，上周我们学习了《邮票齿孔的故事》，学做小小发明家了。还记得做发明家要学会什么啊？”后面一个高个子同学说着：“要先学会发现日常生活中的问题，再来思考怎么解决这个问题，想到办法动手研究做做，就发明东西了。”“不错，要先发现问题，再思考解决，最后动手做做，就发明了。”我边说边板书引导全班学生明白发明的过程。“今天我们来学习《充气雨衣》，再次弄明白发明的过程，又学做小小发明家。”我说着板书课题，请人读题，注意“充”字读翘舌音。

“下面同学们自由读读课文，把发现问题的句子，思考解决的句子划上横线。”同学们自由读着课文，我来到一些同学身边或查看或引导他们找到句子划上横线，再仔细读读这些句子。五分钟后，我说：“书读好了吗？我看很多同学都找到了句子，划上了美丽的横线。我们一起交流一下吧。小林穿雨衣发现了什么问题？谁来读读这句话？”一同学站起来读着：“小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。”“是的，这里有一个生字‘膝’读准字音。”同学们连读三遍这个字的字音。“什么问题，用自己的话简单说说。”我说着。“雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。”一同学回答着。“来看课文的第一幅插图。”我引导同学们看图，着重看雨衣的下摆和裤腿上流着的雨水。

“这真是个问题，得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。小林想着，我们也想一想吧。”我说，“怎么改呢？小林想啊想-------”我指名读课文接下来的一个自然段。“哦，想到了，小林在女同学跳舞中得到了启发。”引导同学读句，“那裙子就像一把把花伞，小林的眼中‘花伞’渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。”我引导学生理解思考。“想到了吧，怎么改一改雨衣呢？”引导学生读句回答。“老师最喜欢用自己话回答的同学，谁来用自己的话回答？”一同学回答：“用粗铁丝弯成一个大圆圈，缝在雨衣的下沿。”“是呀，这样的雨衣怎么叠起来啊？新的问题又产生了。”我追问说。一些同学也叽叽喳喳说：“用铁丝做的怎么叠啊？”“看来，还不行，还要思考改进。”

“请这一组同学读读课文第五自然段，看看小林又有什么启发，想到了什么好办法？”一组同学读，我们认真听着。“有什么启发？找到那句话读读。”我问。一同学站起读着：“用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来吗？”“是呀。小林回到家怎么做的？”一同学读着书回答着。“这里有一个特别难读的生字，你读对了，能教大家读读吗？”我板书“囊”字让他教同学们读三遍。“你再来读读小林做充气雨衣的句子。”我指名读。“这一组听得特别认真，你们这一组一起读读吧。”我又激励说。“来看看课文的第二幅插图吧。”我引导同学看图，“这做好的充气雨衣像一件----”我的话还没有说完，同学们就抢着说：“像一件裙子。”“下面的气囊像什么呢？”一同学笑着说：“像一个呼啦圈。”“那她在玩呼啦圈了。”全班同学哈哈大笑起来。“真有趣。那雨水还会流到裤腿上吗？”“不会，会飘到外面去。”

“是的，这就是小林发明的充气雨衣，解决了雨水流到裤腿上的问题。在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。你会怎么称赞小林的发明呢？”“小林，你真了不起，能发明充气雨衣。”“小林，你的充气雨衣太好了，下雨天穿上你发明的充气雨衣，就像穿一样裙子一样，还像玩呼啦圈呢，又好看又好玩，雨水还不会流到裤腿上。”“小林，我要向你学习，也要学会发明东西。”

“你们说得太好了，我们回家也动手做一件小制作，两天后进行比赛，看谁做的最有创意？好不好？”我说。“好。”同学们高兴地回答着。我又接着说：“同学们，我们在日常生活中发现哪些日常生活用品需要改进的？好好思考，得到一些启发，想想怎么改进，动手做做，你就是一个小小发明家了。下课。”





] [ 本帖最后由 从容 于 2013-4-7 10:37 编辑 ]