可怜的孩子

可怜的孩子


几乎批了一下午的试卷，看到头昏脑涨、眼睛发涩，更难受的还是心情。这次是半命题作文——我渴望（ ）。多数孩子写的是《我渴望作业少点儿》、《我渴望自由》。孩子们把作业比作“亚历山大”，我从具有代表性的几个学生作文中摘抄几段（略作修改）：

电视呆呆地望着，没有孩子在沙发上看精彩的节目；电脑痴痴地想着，没有孩子来玩游戏；田野寂寞地等待着，没有孩子在它的怀抱中奔跑；足球身上沾满了蜘蛛网，没有孩子为它拂去身上的灰尘……

我恨那些堆积如山的作业占用了我们的时间，快乐被它挤走了，自由被它剥夺了，它在我眼里是一个十恶不赦的大坏蛋，如果我有一百发子弹，我至少会让它的身上有九十九个洞眼。

我渴望自由，渴望一个无忧无虑的童年。但是爸爸妈妈不允许，老师不允许，他们每当看到我们放假或者周末有空闲时间，就给我们报补习班、辅导班，不是与课本打交道，就是与各种辅导班较劲，我们被逼得头破血流。我们的童年被我们的亲人打着关爱我们的旗号，无情地扼杀了，孩子纯真的天性被泯灭了，我们变成了一台台学习机器。我渴望到公园里去玩，听着小鸟在枝头唱歌，闻着风儿送来的花香；我渴望在草丛里又蹦又跳，追逐美丽飞舞的蝴蝶；我渴望像一只逃出笼子的鸟儿，怀着对这个世界的好奇去自由飞翔；我渴望坐在小河边，把小脚丫浸入清清的水中，看鱼儿在我的脚间游来游去；我渴望去浓密的森林里寻宝，克服各种困难，到了一个神奇的地方，和许多动物互相玩耍、友好嬉戏；我多么渴望时间能够倒流，再回到我们还是婴儿的时候，那是我们最最快乐的时光，没有半丝忧虑。

孔子说过什么学而不厌，我一直都不相信这句话，我经常会想：如果我们把大圣人孔子请到我们这个该死的年代，他一定也会学厌的。“既生我，何生学校？既生学校，何生死靠时间的学校？”老师，我要高呼，我要抗议：我们只是一些孩子，我们渴望自由！

看到这一些出自一群小学生之手的文字，我的心情很沉重，怪不得听一位教育资深人士说“所谓的名校，其实就是应试教育的吹鼓手；素质教育的刽子手；利益集团的聚宝盆；名师的印钞机”何况我们这里根本就算不上什么名校，不过占了留守儿童众多的天时，政府支持办学的地利而已。

人们的生活条件越来越好了，对孩子的教育要求也越来越高了，即使国家已经实行了九年义务教育免费让学生读书，还是有大批的家长，宁愿拿出高价学费，把孩子送到他们自以为良好的学校去就读——军事化、无缝隙管理，把天真烂漫的孩子，整齐划一成了木偶般的泥人；土地越来越少，农民没有地可耕作，只好把孩子送到寄宿学校，自己背井离乡去流汗糊口。校方为孩子的安全着想，杜绝了孩子的一切有“风险性”活动，怕摔折胳膊腿、怕脑袋碰破担责任，而受到家长问责、断了自己的财路，结果自私的大人们为自己想得十二分周全，却丝毫没有考虑顾及到一点点孩子的切身利益和感受。一位清华大学的老教授，在学校转了一圈，说起他曾经去过一贫困地区，那里的人很热情，招待他们时吃的是炒鸡蛋，老教授说，那是多年来吃到的味道最好的炒鸡蛋，因为那里的鸡都是散养，所以生的蛋味道好、营养高。我们笑了，老教授的比喻非常恰当，学生也是应该“散养”的，而我们这里恰恰是“圈养”。怪不得有句话特别流行：“大学没毕业成了布莱斯；高中没毕业成了韩寒；初中没毕业造就启功；小学没毕业有得诺奖的莫言”想一想真是对中国教育绝妙的讽刺，素质教育提倡了十多年，素质又体现在什么地方呢？音乐课应该歌声嘹亮、琴声悦耳，却让学生死记硬背一些理论知识，以得到高分，这样孩子还能有什么心情去唱歌？美术课应该学学画画，了解了解有关艺术家的成长过程，培养培养书画兴趣，却也是卷面考评理论，孩子还有什么心情去放飞自己的画笔？看看，看看这群稚气未脱的孩子，已经有很多人鼻梁上架了眼镜，所有的爱好都被考试逼得厌弃了，还出什么歌唱艺术家？诞生什么绘画大师？不过造了一批批唯利是图、假模假样、学识浅薄却引领潮流的的假星星罢了。

八十多年前，鲁迅先生就喊出“救救孩子！”直到今天，可怜的孩子们仍然处于水深火热当中；我们刚刚学过叶挺将军写的《囚歌》“为人进出的门紧锁着\为狗爬出的洞敞开着\一个声音高叫着\爬出来吧，给你自由！\我渴望自由\但我深深的知道\人的身躯怎能从狗洞子爬出？\我希望有一天\地下的烈火\将我连这活棺材一起烧掉\我应该在烈火和热血中得到永生”昔日的革命先烈抛头颅、洒热血，为了今天孩子们的幸福与自由，却是这样的结果。叹息！

谁来救救中国的孩子？


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[ 本帖最后由 欣欣向荣 于 2013-4-2 08:28 编辑 ]