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叙事散文

学做小小发明家

2021-12-23叙事散文从容
学做小小发明家
文:从容操场旁,樟树吐出一片片新嫩的叶子在春风里微笑着。花坛里的茶花开了,一大朵一大朵红艳艳,阳光下灿烂芳香。二年级教室里44个孩子坐得端端正正,认真地学习着。“同学们,昨天我们动手做做看,发现科学家的话也不一定是对的。今天……
学做小小发明家
文:从容

操场旁,樟树吐出一片片新嫩的叶子在春风里微笑着。花坛里的茶花开了,一大朵一大朵红艳艳,阳光下灿烂芳香。二年级教室里44个孩子坐得端端正正,认真地学习着。“同学们,昨天我们动手做做看,发现科学家的话也不一定是对的。今天我们再来动手动脑学做小小发明家,想当小小发明家吗?”老师面带微笑激励着说。“想当。”全班同学几乎都大声说着。“那我们今天来学习14课邮票齿孔的故事。”老师边说边板书课题。请同学读题,“邮票齿孔的故事,是一个关于谁的什么故事呢?大家自由读读课文吧。”老师说着。教室里顿时热闹地呀呀读着课文。

读书的声音渐渐小了,老师问:“读好了课文吗?课文是写了谁的什么故事?”一个同学举手回答:“是英国发明家阿切尔的故事。”老师追问:“什么故事呢?”那同学顿了顿,说:“是邮票齿孔的故事。”老师笑了笑,说:“不急,我们一起读读课文最后一段吧。”老师发个音同学们整齐地读着课文。“读了这一段明白了是讲什么故事吧。”老师引述着说,“是讲阿切尔发明-------”同学们马上会接着说:“发明邮票打孔机的故事。”老师连忙把这句话板书到黑板上。指着板书说:“邮票齿孔的故事就是阿切尔发明邮票打孔机的故事。”同学们跟着说着。

“想当发明家啊,我们先来把课文生字认读一下吧。”老师出示生字卡片请人读着,开火车巩固读着,同学们学得热热闹闹,高兴十足。

“生字学会了,离当小小发明家进了一步了。请你来读课文第一段。”老师指名读书。一同学站起来认真读着。老师疑惑着问:“以前的邮票是什么样子的?”“是许多枚邮票连在一起,使用是要用小刀裁开。”一同学马上看着课文回答。老师顿了顿说:“是呀,这样邮票使用起来方便吗?”“不方便。”同学们说着。老师边板书边说:“这是个问题,邮票连在一起,使用时要用小刀裁开。”

“1848年的一天,英国发明家阿切尔在一家小酒馆喝酒。他看见一位先生拿着一大张邮票,翻遍身上的口袋,看样子是在找刀子,却没有找到。又问阿切尔借小刀,阿切尔也没有。这时,那个人想了想--------”老师引导讲着故事让同学们接着读课文。同学们在老师的引导下认真读着课文。“那个人想到了一个什么办法把邮票撕开啊?”老师问。一同学读着书回答着。“那我们动手做做看,拿一张纸折一小边,用你们的尖铅笔当别针给对折处的纸刺小孔。”老师说着,自己动手给学生示范做。同学们纷纷拿出纸照着老师的样子刺小孔,一排小孔刺好,沿着小孔很容易就把纸撕开了,而且撕得很整齐。同学们个个动手做着,个个开心极了。“动手做做有趣吧,这样就解决了邮票撕不开的问题。”老师板书讲解着,“解决,刺小孔撕开。”

“阿切尔被那个人的举动吸引住了。------”老师起个头引导同学们再读课文最后一段。“读完了课文,弄明白了吧,阿切尔动脑研究才发明了邮票打孔机。”老师说着在黑板上板书,发明,动脑。之后老师拿出课前准备好的一连串邮票,让学生看看邮票与邮票之间的齿孔,并沿着齿孔撕给学生看看,同学们伸长脖子仔细看着,大胆的同学还摸摸老师手上的邮票齿孔。“同学们,看到了吧,这就是阿切尔动手动脑发明的邮票打孔机打的邮票齿孔,有趣吧。我们一起来看黑板就会知道怎么做个小小发明家。”老师引导着同学们看着黑板说,“先是发现日常生活中的一些问题,再是动手来思考解决这个问题,最后进一步动脑就发明一样东西了。”老师再进一步给学生简单讲了讲电话,电灯的发明,又问:“我们日常生活中有哪些问题?你想到怎么解决?”同学们七嘴八舌地说开了,一个个心花怒放地做着小小发明家。

快下课了,老师说:“很高兴看到同学们会发现会思考,多动手多动脑,多研究就会做个小小发明家了,老师期待你们能发明更多的东西出来。最后老师推荐大家阅读‘发明家的故事’书籍。”同学们高高兴兴地下课了。操场上一下子热闹了,樟树的新叶在春风的吹拂下漾起笑意,几只鸟从天空飞过,留下一声声清脆的叫声。




[ 本帖最后由 从容 于 2013-4-1 07:58 编辑 ]

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