学做小小发明家

学做小小发明家
文：从容

操场旁，樟树吐出一片片新嫩的叶子在春风里微笑着。花坛里的茶花开了，一大朵一大朵红艳艳，阳光下灿烂芳香。二年级教室里44个孩子坐得端端正正，认真地学习着。“同学们，昨天我们动手做做看，发现科学家的话也不一定是对的。今天我们再来动手动脑学做小小发明家，想当小小发明家吗？”老师面带微笑激励着说。“想当。”全班同学几乎都大声说着。“那我们今天来学习14课邮票齿孔的故事。”老师边说边板书课题。请同学读题，“邮票齿孔的故事，是一个关于谁的什么故事呢？大家自由读读课文吧。”老师说着。教室里顿时热闹地呀呀读着课文。

读书的声音渐渐小了，老师问：“读好了课文吗？课文是写了谁的什么故事？”一个同学举手回答：“是英国发明家阿切尔的故事。”老师追问：“什么故事呢？”那同学顿了顿，说：“是邮票齿孔的故事。”老师笑了笑，说：“不急，我们一起读读课文最后一段吧。”老师发个音同学们整齐地读着课文。“读了这一段明白了是讲什么故事吧。”老师引述着说，“是讲阿切尔发明-------”同学们马上会接着说：“发明邮票打孔机的故事。”老师连忙把这句话板书到黑板上。指着板书说：“邮票齿孔的故事就是阿切尔发明邮票打孔机的故事。”同学们跟着说着。

“想当发明家啊，我们先来把课文生字认读一下吧。”老师出示生字卡片请人读着，开火车巩固读着，同学们学得热热闹闹，高兴十足。

“生字学会了，离当小小发明家进了一步了。请你来读课文第一段。”老师指名读书。一同学站起来认真读着。老师疑惑着问：“以前的邮票是什么样子的？”“是许多枚邮票连在一起，使用是要用小刀裁开。”一同学马上看着课文回答。老师顿了顿说：“是呀，这样邮票使用起来方便吗？”“不方便。”同学们说着。老师边板书边说：“这是个问题，邮票连在一起，使用时要用小刀裁开。”

“1848年的一天，英国发明家阿切尔在一家小酒馆喝酒。他看见一位先生拿着一大张邮票，翻遍身上的口袋，看样子是在找刀子，却没有找到。又问阿切尔借小刀，阿切尔也没有。这时，那个人想了想--------”老师引导讲着故事让同学们接着读课文。同学们在老师的引导下认真读着课文。“那个人想到了一个什么办法把邮票撕开啊？”老师问。一同学读着书回答着。“那我们动手做做看，拿一张纸折一小边，用你们的尖铅笔当别针给对折处的纸刺小孔。”老师说着，自己动手给学生示范做。同学们纷纷拿出纸照着老师的样子刺小孔，一排小孔刺好，沿着小孔很容易就把纸撕开了，而且撕得很整齐。同学们个个动手做着，个个开心极了。“动手做做有趣吧，这样就解决了邮票撕不开的问题。”老师板书讲解着，“解决，刺小孔撕开。”

“阿切尔被那个人的举动吸引住了。------”老师起个头引导同学们再读课文最后一段。“读完了课文，弄明白了吧，阿切尔动脑研究才发明了邮票打孔机。”老师说着在黑板上板书，发明，动脑。之后老师拿出课前准备好的一连串邮票，让学生看看邮票与邮票之间的齿孔，并沿着齿孔撕给学生看看，同学们伸长脖子仔细看着，大胆的同学还摸摸老师手上的邮票齿孔。“同学们，看到了吧，这就是阿切尔动手动脑发明的邮票打孔机打的邮票齿孔，有趣吧。我们一起来看黑板就会知道怎么做个小小发明家。”老师引导着同学们看着黑板说，“先是发现日常生活中的一些问题，再是动手来思考解决这个问题，最后进一步动脑就发明一样东西了。”老师再进一步给学生简单讲了讲电话，电灯的发明，又问：“我们日常生活中有哪些问题？你想到怎么解决？”同学们七嘴八舌地说开了，一个个心花怒放地做着小小发明家。

快下课了，老师说：“很高兴看到同学们会发现会思考，多动手多动脑，多研究就会做个小小发明家了，老师期待你们能发明更多的东西出来。最后老师推荐大家阅读‘发明家的故事’书籍。”同学们高高兴兴地下课了。操场上一下子热闹了，樟树的新叶在春风的吹拂下漾起笑意，几只鸟从天空飞过，留下一声声清脆的叫声。




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