【四月芳菲】 (刘彩荣老师应征作品 《葛老师的去与回》)

                                      葛 老 师 的 去 与 回

                                                          文/刘彩荣

    春日楼头，春天来了，南岭村的梨花开遍了山坡旷野，葛老师站在院门前，望望远处的山沟，桃花也点缀着褐色的山地，艳艳的，斑驳着梨花的白点，丛丛簇簇，自然的画板调心悦目。
    该出山了，该出山了。
    葛老师心里盘算着。
    葛老师应聘的时候穿着一件白色的衬衣，一条黑蓝色的裤子，骑着一辆破旧的自行车。个子一米七左右，人倒是长得蛮清爽的。填写了应聘表后，温温地问，我啥时候过来讲课呢。招聘的老师说，你留个电话吧，集中讲课的时候我们会电话通知你。他看了看表，又问了句，那留我儿子的电话行不行呢。老师说，他能及时通知你吗？他说，能吧。那好吧，你就把电话写到这里，老师指了指联系电话那一栏。葛老师写下了号码。把表放到了桌子边，那我就走了，你们可要记得电话通知我啊。没问题，你等着电话吧。
    葛老师走后，招聘的老师嘀嘀咕咕着，54岁了，都这么大了，还来回折腾什么呢，就在原单位好好待着吧，别的同事从鼻腔里发出嗯嗯声，算是认同了。一般单位的招聘都有年龄限制，可是教师这个行业不一样，年龄大点，有中高级职称，条件可放宽。
    过了几天，学校商定了新聘老师统一授课的时间。电话通知了葛老师，接电话的当然是他儿子，他儿子很不耐烦地答应，我回去告诉他，还不知道他去不去呢。到了讲课的时间，学校排出了各位应聘教师的讲课时间，葛老师被排在了第四个讲课，当轮到他了，葛老师，葛老师，连着叫了两遍都没人答应，教务主任说那就轮下一个人吧。直到所有的教师快讲完了，这时进来一个人，正是葛老师。
    不似上次来时那么整洁，白色的衬衣上面不知道从哪儿涂抹了些颜料，有点发黄，白配黄，有明显的印子。黑裤子也沾着点白色的颜料，好像是从哪个工地急匆匆赶过来的。只见他伸出手撑了撑上衣，使劲向下拽了拽，又轻轻地跺了跺脚，半弯着腰，缩着头，慢慢蹭到主任身边，问，我还能不能讲课呢。主任看了看葛老师低眉顺眼的样子，想了想说，那你讲吧。转头又问他，你不用先备备课吗？葛老师手挥了一下，不用，那点内容很简单。课讲完后，他追在主任的后面，急迫地问，我讲得行不行呢，那我啥时候来上课呢。主任告诉他，你不要着急，我们研究以后会通知你的。葛老师只好对主任说，通知我的时候，你们还打我儿子的电话吧，他会告诉我的。直到看着主任走进了办公室，他才悠悠地地转过了身，搓了搓手，骑上自行车走了，破旧的车子。
    后来，葛老师被通知来学校报到。那一天，他仍然穿着那一身衣服，白衬衣，黑裤子，洗得干干净净，穿得整整齐齐，头发刻意地梳理过，水光油滑的，人显得很有精神，依旧是那辆破旧的自行车。到校后，他被安排带初一的数学课。
    初次上课，葛老师还是那身衣服，洗过了，整洁了，人精神了。学生们看着老师的模样，有的学生在下面交头接耳窃窃私语，不过并不影响他们的听课。一堂课下来，学生们都反映老师讲得好，思维条理，讲解清楚，分析到位，练习的时候，让学生上黑板做题，都要一一讲解清楚，哪里出了错，怎么改正。同时不忘记叮嘱学生有什么不会的问题一定要问。
    在学校的操场边，一边是器材活动场地，一边是片小树林，中间是甬道，道边种植着是柳树，小树林里松树常在，冬青耐寒耐旱，遍植月季，蜀葵，杂花。远处的山坡开着黄花的迎春，连翘，不大清楚。课后，学生们在操场活动，老师们在绿树浓荫中走走，说说班里的情况，学生的情况，葛老师跟在后面，独自一人，不大言语，多是听大家说，偶尔插一句，时常挂在他脸上的笑意浅浅。
     耐心细致，是葛老师的风格。时间长了后，有学生偷懒不写作业的，葛老师叫过来，详细询问情况，是不会做，不想做，还是因为其他的什么原因没有做。他不像别的老师，叫过来噼里啪啦先训斥学生，而是慢慢听学生说原因，把作业补上就好了。
    柿子捡软的捏，学生对老师也是，欺软怕硬，时有欺负老师的情况，久而久之，胆子大的学生开始不写作业，不交作业，抄别人的作业，还有旷课的。针对这些现象，葛老师在班里多次强调，认真地重复着要好好学习，少壮不努力老大徒伤悲，学生只当是耳旁过风，对老师的苦口婆心置之不理。
    有一次，一个学生被罚站，站在了教室的门外，被教导主任看见。之后与葛老师商量，让他回了教室。此后，学生们越发胆子大了起来，有个学生，上数学课，带着一条宠物狗狗到了教室，狗狗好奇，在教室里乱跑，学生看热闹，笑声叫声此起彼伏。有的学生拿出了火腿肠喂狗狗，狗狗真的放飞自我了，疯跑，狂叫，葛老师根本没办法讲课，厉声呵斥，拍桌子，无济于事，只能草草收场，布置了作业让他们写。忍了这次就算了，没想到一次数学自习，学生拿着啤酒在教室开始喝了，教室成了乐园，葛老师走进去，学生熟视无睹，丝毫没有收敛的迹象。
    一般情况下，别的老师会把学生交给班主任，让班主任说服教育；或是给教导主任说明情况；或干脆直接叫家长来学校，看看怎么处理，学生迫于家长的压力，家长的多方劝说，不大与老师对着干了。然而，这一些常规方法葛老师都没采用。他出手打了学生。被打的学生哭泣着给家长打了电话，加之家长是个不说理的主儿，不依不饶地把老师打学生的事捅到了报社，并写了长篇大论，添油加醋地渲染了老师打人的事情，对于学生的行为轻描淡写地勾画了过去。学校碍于学校的声誉，只好以解聘老师黯然收场。
     葛老师走的那天，大家到校门口送行。葛老师淡淡地笑笑，朝大家挥手，说着，不用送了，我走了，都去忙吧。望着葛老师远去的背影，有的老师轻微地叹了一口气。
    我回来了，我回来了。
    山沟里回荡着葛老师的呼喊。
    葛老师又回到了南岭村，远处的山坡旷野没了桃花的艳红，没了梨花的雪白，桃树梨树长出了叶子，褐色的山没了桃花儿红的点缀，一下子感觉山黑魆魆的，山沟似乎深了几许。