家有读书小儿郎

家有读书小儿郎

年初一的下午，和风拂煦，阳光铺地，令人有点懒洋洋的感觉，连绵不绝的爆竹声固然是新年气氛，但是充斥耳边有点令人烦躁。女儿说，到郊外去转转吧，讨个清静。小外孙圣圣顿时来了兴致，大声支持，并且武断地决定，家中一个也不准留，爷爷奶奶都要一块去。

车发尚湖的途中，圣圣又自作主张提出要去宝岩生态园，反正不用绕路，大家也就答应了他。停车后进入生态园大门，圣圣就熟门熟路地带领我们沿着福海向景区走去。过了望梅桥后，他发现了路旁的一组雕塑，赶紧奔过去瞧个分明。他煞有介事地回头向我们报告：“是百家姓！”一年级的小朋友识了几个字是很自豪的，总喜欢炫耀，我们不动声色地围着看他，他很快就找到了我和他妈妈的姓，也找到了奶奶的姓，在后面又找到了他和爸爸的姓，转过身来的时候，脸上那副渴望表扬的神情刚好与我们及时发出的赞扬声对上，于是他开心地笑了。 动脚继续前行时，老妻随口说了一声：“看看也不多，好像不满一百个。”我向老妻解释道：“没有全部刻出来，百家姓还不止一百个呢，好像有四、五百个之多。”没想到圣圣一边走，一边在侧耳听我们说话，他插口道：“奶奶，百家姓并不是说一百个姓，就像“千山鸟飞绝”不是指一千座山，“万径人踪灭”不是指一万条路。”这几句话是不假思索，脱口而出，我和老妻有点吃惊，女儿女婿有点意外。我女儿问他是怎么知道的？圣圣轻描淡写地回答：“唐诗呀！”又问他下面是什么呢？他接得很快：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”他告诉我们，这首诗课本上是没有的，老师在讲课时曾经朗读过，他觉的蛮好听，就记下来了。看他的表情，仿佛在嫌我们有点大惊小怪。那天我们陪他玩得很尽兴，在圆木和绳网上攀越，在福海里划船，直到傍晚才回家，一是为节日喜庆，二是对他刚才良好表现的嘉奖。 晚上看完综艺节目后我转辗反侧，难于入睡，脑海里老是回忆起圣圣游园时说的那番话。倒也并不是说他记性好，表达能力强，而是觉得他的话题接得好，对那首诗的理解体现了一定的水平：针对“百”，他引用的两句诗是“千”和“万”当头，这个“百”与柳宗元诗中的“千”与“万”又都是虚指，没有量的界定。想想当年我读一年级时的懵懂，看看圣圣今日之敏捷，欣喜的同时又觉得有点自惭。我与圣圣差不多的感受发生在上初一的时候，语文老师是一位刚毕业的大学生，他为了强调语文课的特点，举例“天空晴朗万里无云”来说明，说是在我语文老师这里会赞扬你用词修饰好，可是在数学老师看来会让你量一下，究竟是不是确切的一万里。这个例子也深入浅出地说明了虚指与实数的关系，也是从那时开始，我对文学有了一定的偏好。 我非常钦佩这样的老师，能让学生对自己在课堂上的讲解产生浓厚兴趣，并且能动用记忆的功能消化吸收，甚至在日常的生活中加以运用，这是老师的本领和功夫。有这样的老师授业传道，实在是学生们的大幸，学生今后无论走得多远，都会把这种经历铭记于心。圣圣的学校在虞山脚下，山中有校，校中见山，风光秀丽，文脉绵长，圣圣作为一年级的小学生也好比站在知识的大山前，千里之行，始于足下，沙里淘金，书中觅宝。圣圣喜欢读书，在市图书馆办有少儿阅览证，家中订有《小牛顿》等杂志，逢到不喜欢的内容他会坚持读完，喜欢的内容则是百看不厌，学习方法简单有效。我们为他设想，今后学习什么专业，从事什么工作并不重要，但一定要做一个对社会有用之人，把学到的知识回报给社会，回报给人民，那我们就笑颜常开，乐不可支了…… 睁开眼睛看看，竟然是天色微煦，东方欲晓了，看来脑中所思所虑，一半是遐想，一半是梦境，虚中求实，哑然失笑，其实是儿孙自有儿孙福，何必梦中瞎操劳。使我有悟的是，现今的社会日新月异，人的思维能力也相时而动，即使童言也会有新的内涵，看来我含饴弄孙亦要更新观念，相风使帆才行啊。我干脆起床出门，到方塔园喝早茶会朋友，向他们讨教去。

[ 本帖最后由 柔木 于 2011-3-29 08:10 编辑 ]