《三字经》，其实是最好的道德教材（随笔）

本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-17 18:17 编辑 <br /><br />　　《三字经》，其实是最好的道德教材
　　文/刘新吾
　　我不想攻击我们小学的思想品德课，可是我们的思想品德，让我们的孩子，究竟得到了什么益处，实在不敢恭维。在小学里，我们的要求是，让孩子们增强爱国情感，培养远大志向，规范行为习惯，提高基本素养。
　　增强爱国情感，就是尊敬国旗、国徽，能说出国旗国徽图案的意义；了解家乡主要建设成就，在老师的指导下了解国内外大事。培养远大志向，就是了解自己的优点和特长，知道人各有所长，应该学会取长补短；知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣；给自己制定一个近期学习目标，用实际行动努力完成。规范行为习惯，就是与人交往用礼貌用语，不说粗话、脏话；初步掌握待人接物的日常生活礼节；懂得诚实守信是美德。做事情有责任心，认真负责，有始有终；为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。提高基本素养，就是乐意做值日生，积极参加大扫除和校园劳动，不怕脏不怕累，发现乱丢现象及时制止；能看到其他同学的优点和成功，学会扬长避短，不自卑，不嫉妒，正确面对挫折和荣誉。
　　我所说的这一切，还不全面。这些教材中的设置，从理论上说，对孩子人生观的培养，是天衣无缝的了。而实际上，对于这些美好的方方面面，我们的孩子，能做到多少呢？事实上，这些人生观的教育，也正是我所一一经历过的。只是这里面的太多，我本身就是做不到的。就这，我的职业还是老师。
　　细细想来，我人生观的形成，与这些教材中和条条框框关系不大，至今对我影响最深的，还是父亲教我背下的《三字经》。“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”“窦宴山，有义方。教五子，名俱扬。”“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”“ 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。” “昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。”“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不缀。”这些《三字经》中的故事，不是老师讲给我的，而是我父亲而木头板子，敲着我的手，让我记下来的。坦率地说，多少年来，我的为人处世，就是以它为准则的。
　　古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”有资料介绍说：《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。可我们的教育，偏偏就忽略了它。
　　这些年，提倡进校园的东西多了。最有名的，先是京剧，理由是京剧是我们中华民族的传统艺术，是我们的国粹。京剧进校园，不是为了培养多少京剧演员，而是让青少年接受传统文化教育。京剧也是一种音乐，让青少年了解中华民族优美的音乐、表演中华民族的艺术，非常有意义。接着是2008年两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员，联名递交了《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教学，将中国文化的根传承下去。可是《三字经》呢，它似乎成了骨灰级的东西，很少有人提起过。
　　个人认为，让学生通过诵读《三字经》的有关内容，可以实现一种德育功能，那就是让学生进一步了解中华的传统美德，懂得基本的人生道理，学会感恩等，《三字经》的许多内容，其实是一种很不错的道德教育载体。做事先做人，对学生来说同样如此。现代教育，由升学和高考这根棒子指挥着，功利性太强。让学生懂得做人的道理，可强化责任感，进一步激发学习兴趣，强化学习动机，这样，就能为学生的全面发展提供精神动力。这也是推进素质教育的一种方式。传统文化中有很多精华的东西，如果不传承，失去了很可惜。所以我说，《三字经》，其实是最好的道德教材！
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