道德中最大的秘密是爱

道德中最大的秘密是爱

　　　　　　　　　 ——听铁岭市赴上海参加“德育创新论坛”汇报会有感

●文竹

　　2009、4、18上午8：30到11：30，历时三个小时时间，我们在铁岭师专礼堂，听取了来自铁岭市教师进修学院德育部吴澜、铁岭龙首实验学校刘晓辉、铁岭市教师进修学院郑重三位代表的发言，他们从自己不同的工作研究领域谈德育教育，颇有研究，让我们受益匪浅。也让我们转入了对德育的深入思考和探究，从而导出一个清晰的思路：那就是一切道德教育中最大的秘密就是爱。

　　吴澜主任去上海为我们传达了明晰的思路、清晰的理念，每一个听来的精华和要点一一用幻灯片播放出来，然后加上说明和自己的理解与感悟，她考虑很细，也体现着对德育工作的爱和对从四面八方来的老师的尊重。我有相机，及时拍摄下来，这样可以做成相册发到单位博客里，让没来的老师们也能资源共享。还有刘晓辉老师，听着她的报告没有一句慷慨陈词，却让我们动情动心，她就是像唠家常，讲述她自己和同学们的故事，不是作秀，那就是她们的生活。她们班所以好，她今天能站在这讲台上给大家讲，那是因为她对学生多了一份爱心，多了一份努力，多了一份付出。她的眼里和心里都充满着对教育的爱和对事业的忠诚，在她朴实的外表下透着一种人性的光辉，这样的老师这样的人是令大家敬佩和尊重的。郑重书记我已经听过他两场报告了，他扎实的功底、语言的幽默、事例的典型、敏锐的构思和深刻的感悟给我留下了难忘的印象，他的报告带给大家的反响也应该来源于他对工作的热爱，所以才会亮相亮得精彩。

　　为此我感悟下面几点，算是我这次听取报告的反思与收获：

　　*只有爱才能敬业乐业。有的人有才华但不一定热爱教师这一行，所以也谈不上敬业，更谈不上乐业了。所以有的人选择改行了，等改行后再去敬业乐业了。“热爱是最好的老师，它远远超过责任感。”，这句话说得太好了，带着责任感有点儿被动和强行之意，而只有热爱才会主动自觉，才会将行动内化为自觉行动，才会对学生全心全意，才会收到最好的效果。

　　*只有爱才能研究爱。什么是学生？我们很容易理解为学习知识，被老师传授知识的人。可刘晓辉在幻灯中打出理解：“学生就是学习生存的技能，学生就要学习生活的知识，学生要学习生命的意义和价值。”这说明学生不是单纯接受知识的容器，更主要的是老师要引领他们对生活的积极心态和对价值观的引领，也要充分体现对人性的尊重。这也许是她自己悟的，也许是她从专家那引过来的，但不管怎样，她认真思考研究了这个问题，更主要的是她在教育教学中努力践行这个问题。她不但爱更注重研究爱并努力践行爱，这是我们每位老师都应该学习的。幻灯片中还显示，“专家告诉我们：教育学生要从基础做起，时时刻刻注意不妨碍他人，告诫我们教育学生要循序渐进，由低到高，由浅入深，要让学生从思想上认识到，而不是表面层次上的理解。”这个郑重书记讲得更明晰，他多次强调什么是不妨碍他人？就是两个人说话不能让第三个人听到。“循序渐进”怎么理解的呢？他也给大家讲了一个很鲜活的例子：就是关于学生上初中换不换新文具盒的问题？换还是不换呢？过去的教育容易搞一刀切，体现崭新的面貌就应该都换，就像学校换运动服；体现勤俭节约，就不该换。而郑重书记的答案是多解的：有条件的可以换；没条件的可以不换；换不换文具盒跟学习成绩没有必然联系。这体现了层次性，对每个学生都尊重，这种答案真是让我们心中畅然。这正印证了吴澜主任幻灯片打出的那句话：“抓基础，从小处着手，贴近学生，虚功实做。”说话不必说大话和空话，做事要实实在在，要从细节做起。这就需要德育工作者和全体老师都身体力行，都仔细研究，要有民族大爱，要研究爱，要践行爱。

　　*只有爱才能无私奉献

　　“在很多人的观念里，德育就是爱国主义，就是助人为乐，是政治思想品德课老师，班主任和学校德育处的教育职责范畴。其实这个观念是片面的。各科老师在教学中对学生进行的潜移默化的人生观、世界观、价值观和积极健康的生活态度等教育都是德育。”这个是刘晓辉老师打出的幻灯片上的一段话，后一句话的感悟非常好，其实生活处处有德育，郑重书记引用一位专家讲得多好啊，他说，你自己在家把家弄乱是自己家，你出门扔东西让地脏就是不爱国表现。你自己家是你自己的，你出门范围就都属于国家了，你不维护公共卫生就是不爱国。这话听起来有趣，仔细反思还真是那个理儿，你不服不行。

　　生活中德育教育随处可见，孩子胆小怯懦了，对自己不自信了，对他人不尊重了……需要我们老师去细心发现，细心体会，找到切实可行的办法，去引领孩子或排除困难，或树立正确的人生观……德育教育不是哪一部门的事情，它需要每一个有爱心有责任感的老师去实施，去引领，培养积极健康的学生，为国家培养德才兼备的人才。它还需要我们老师有一颗爱心，一颗奉献之心，不怕多事，不怕麻烦，不怕浪费时间。

　　*爱还需要智慧

　　教师光有爱是不够的，它还需要有智慧。

　　“老师常犯的错误是总喜欢用自己的方式去教育学生，而不是用学生喜欢的方式去教育学生。”

　　教育要“体现合乎人性，体现人道，手下留情。”

　　郑重书记在报告中给我们讲了一个精彩的案例。说一位老师在学生笔记中发现了这样一首诗：

　　“天涯何处无芳草，
　　为啥要在本班找？
　　本来数量就不够，
　　况且质量又不好。”

　　显然这诗不一般，人家没有定位早恋诗，说是关系密切诗。有创意吧？而且如果这件事处理不好，也许会影响这个学生中途退学，毁了这个学生一生的前程。冲动的老师多半这样处理而且还会表现怒不可遏。

　　可那位老师遇到此事怎么处理的呢？他首先单独约见这位学生，首先肯定了他的文采，然后送了他一首自己改编的诗，诗是这样写的：

　　“天涯何处无芳草，
　　　为何非要现在找？
　　　本来时间就不多，
　　　况且年龄也还小。”

　　郑重书记讲到这里我们都会意地笑了，在欣赏之余我们更佩服这位老师的才能和智慧！

　　是啊，教育无小事，处处皆智慧。只有爱还是远远不够的，我们要研究用学生喜欢的方式去教育学生，可以用一百种方法教育学生，但绝不可以用一种方法教育一百个学生。“教师应该以德修身，以识养身。”

　　为此，我们老师要不断充电学习，要不断研究教育学与心理学，教育法宝，攻心为上，要关注学生的心理与发展，关注学生成长的需要。在培养人的标准上，都把做人的培养放在第一位。

　　我们还要树立大爱意识，树立民族责任感。要把爱化作每一个具体微小的行动，努力践行爱，实施爱，让爱满教育，情满教育，让爱化作春雨，化作涓涓细流，滋润每一个学生的心田，滋润每一个学生的心灵。让爱成为学生的助跑器，去推动学生人生的旅程。
　　　　　　　　　　 2009、4、19上午

　　　　　　　　　　　　　　　　　9：03——11：18临屏 　　　　　　　　　　　（2633字） [ 本帖最后由 文竹 于 2009-4-19 11:39 编辑 ]